【正文】 ，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)。體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練?！翱蓯骸⑴瓮?、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思；積累“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類(lèi)結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。2．在《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。；展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。（重點(diǎn)）“平平安安、后悔”等詞語(yǔ)的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語(yǔ)；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語(yǔ)言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！兑掠炅恕芬M(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語(yǔ)氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問(wèn)句和感嘆句。（難點(diǎn)），并樂(lè)于與同學(xué)分享?！边@類(lèi)句子的多樣表達(dá)，并積累文中的比喻句。二、單元教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過(guò)童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。（難點(diǎn)），了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）、流利朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語(yǔ)；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字大部分是形聲字。2.《夜色》一課，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；《端午粽》一課，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；《彩虹》一課，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣?！爸鳌㈤T(mén)、書(shū)、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同書(shū)寫(xiě)先后也不同”的筆順特點(diǎn)。《靜夜思》、《尋隱者不遇》并背誦積累。語(yǔ)言的積累也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的積累和古詩(shī)的積累?！对趺炊伎鞓?lè)》要指導(dǎo)體會(huì)兒童詩(shī)的情趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象體會(huì)，讀出自己的感受。三、教學(xué)方法1．引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語(yǔ)的意思。（難點(diǎn)）5．懂得遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助，會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)，能大致講清楚自己的要求。二、單元教學(xué)目標(biāo)、3個(gè)偏旁和4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂(lè)合作、友好共處，把生活中常見(jiàn)的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。三、教學(xué)方法本單元4篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)太多的精力，要通過(guò)多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。（重點(diǎn)）《春曉》。（重點(diǎn)），讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這一任務(wù)貫穿于整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。（難點(diǎn)），為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。背誦《姓氏歌》。會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)新筆畫(huà)。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。讓自己對(duì)教材把握、理解更到位，充分做好課前的準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)效率。3．對(duì)于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。六、教學(xué)措施 。（3）寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。4．關(guān)于課文（1）多讀精講，注重積累。（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！五、教學(xué)重難點(diǎn)1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。愛(ài)讀書(shū)，才能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū)。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。四、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)常用字，會(huì)寫(xiě)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。閱讀方面，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《靜夜思》唱《三字經(jīng)》。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。在教師教學(xué)用書(shū)中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“識(shí)字加油站”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。如《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。2．集中安排的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。（1）每組教材圍繞專(zhuān)題組合成一個(gè)整體。共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題，包括2個(gè)單元“識(shí)字”和6個(gè)單元課文。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。使他們?cè)谧x課外書(shū)中從中受益，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。但有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。有一部分孩子對(duì)課外閱讀開(kāi)始有了興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，班級(jí)的許多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如《春夏秋冬》《猜字謎》。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。四、課時(shí)安排…………2課時(shí)咚……………2課時(shí)……………2課時(shí)語(yǔ)文園地八…………………2課時(shí)第三篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文。：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯?，小魚(yú)、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長(zhǎng)出來(lái)。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見(jiàn)影的效果。四、課時(shí)安排1.《文具的家》…………2～3課時(shí)2.《一分鐘》……………2～3課時(shí)3.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》……………2～3課時(shí)4.《小猴子下山》……………2～3課時(shí)語(yǔ)文園地七………………2～3課時(shí)本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫(huà)面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會(huì)夏天的美好和樂(lè)趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。）教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。、景物的變化，保持探索自然的好奇心。二、教學(xué)目標(biāo)個(gè)生字和l個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性帶出生字；《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。、感嘆句的不同，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀。、流利、有感情地朗讀課文中，背誦古詩(shī)。《語(yǔ)文園地四》由識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。柯巖的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。，能說(shuō)清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)。，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如，在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．識(shí)字和寫(xiě)字。3．通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語(yǔ)等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。4．初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，在識(shí)字的過(guò)程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂(lè)趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。四、課時(shí)安排…………2課時(shí) 咚……………2課時(shí) ……………2課時(shí)語(yǔ)文園地八…………………2課時(shí)第二篇：部編教材一年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃部編教材一年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元為專(zhuān)項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯?，小魚(yú)、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長(zhǎng)出來(lái)。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見(jiàn)影的效果。引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過(guò)小猴子喜新厭舊，最終一無(wú)所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無(wú)厭，三心二意，否則最終將一無(wú)所獲。《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶?lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。四、課時(shí)安排…………2課時(shí) …………2課時(shí)…………2課時(shí)語(yǔ)文園地六…………2課時(shí)現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書(shū)本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，讓我們體會(huì)到童真童趣。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂(lè)趣。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長(zhǎng)句子較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。會(huì)讀“蜻蜒展 翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo) 他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣。教材編排的識(shí) 字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。注意讀好課文中的長(zhǎng)句子；讀好問(wèn)好和感嘆號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的器官；認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字；背誦古詩(shī)；朗讀繞口令。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。四、課時(shí)安排………………2課時(shí) ………………………2課時(shí) ……………………2課時(shí) 口語(yǔ)交際：