【正文】 、整理工作，實行專人負(fù)責(zé)，做到及時整理、歸檔、上傳。五、下一步計劃：、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識的缺乏。課題組成員能及時總結(jié)教學(xué)實踐中一些具有參考價值的經(jīng)驗及存在的問題，主動撰寫教學(xué)反思、案例、論文等。通過多次的書寫競賽和展示活動，學(xué)生的書寫熱情得到提升，自信心、表現(xiàn)欲望有所增強，認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。每月實驗班都會舉行一次小組互評活動，參觀、討論別人的作業(yè)、自我推選進行展示等活動，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同成長。至今先后圍繞各個年段特點的開展“筆尖上的精彩”系列書寫競賽活動，如開展三年級字母書寫競賽，四年級抄寫詞句競賽，五年級書寫、仿寫句子競賽，六年級抄、寫短文競賽等。實驗班已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助他人的同時也培養(yǎng)了學(xué)生間的團隊意識和合作精神。合理的評價標(biāo)準(zhǔn)對教師而言，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對學(xué)生來說，通過評價，可以及時得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長處和缺點，以揚長避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。我們還利用節(jié)日，讓孩子們制作感恩卡，圣誕賀卡，生日卡等，讓英語的寫更貼近學(xué)生的生活，讓英語的寫變得更實用。英語書寫本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運用生動的順口溜學(xué)生就比較容易掌握。這是激勵學(xué)生熱愛書寫的關(guān)鍵因素，這是學(xué)生寫好英語的法寶。（3）在句子的書寫中，有60%的學(xué)生經(jīng)常忘記大寫，不加標(biāo)點。在正常開展課題組活動外，還組織課題成員外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)方法，提高研究的效果。之后，以課題組成員自學(xué)實踐為主，集中培訓(xùn)探討為輔，加強課題組成員之間的交流與合作：引導(dǎo)實驗教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質(zhì)。圍繞“寫”這一主題，從課題成立、研究至今，我們主要做了以下工作：（一）準(zhǔn)備階段，組建課題組為了利用有限時間使學(xué)生的英語的寫在教學(xué)中得到充分的鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)好英語的信心，決定開展此項課題的研究工作，并申請課題立項，確定實施方案。行動研究法是一種融教育理論與教育實踐于一體的教育研究方法，體現(xiàn)的是一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程，為開展教學(xué)研究和實踐提供了良好的方法指導(dǎo)。在較為自然的條件下，通過感官在一定時間、一定空間的條件下進行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，從而提供有效的指導(dǎo)。主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)識的方法。（二）研究的目標(biāo)。（二）研究的內(nèi)容，改善教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高我校英語教學(xué)質(zhì)量。用英語寫是語言技能中的一項重要內(nèi)容。六、資料附錄（“附件”形式）（一）調(diào)查問卷。赤壁懷古》，可以在學(xué)生學(xué)會美美的誦讀的基礎(chǔ)上，教學(xué)生學(xué)習(xí)如何去欣賞品味古詩詞的美，感受古詩詞的意境美等等。為此教師平時可以閱讀一些相關(guān)的書籍，如于丹的《最美古詩詞》、《納蘭性德詩詞》等。即學(xué)校開展活動期間讀得熱熱鬧鬧，活動過后就有些松懈，不少學(xué)生尚未真正養(yǎng)成對古詩詞的濃厚興趣。突破性進展：我們將許多有關(guān)的詩詞背景及內(nèi)容等方面的知識，融入有趣的故事情節(jié)中，使學(xué)生在相互交流許多有趣的詩詞故事的同時，不知不覺便學(xué)到許多詩詞知識，背會了許多膾炙人口的詩詞。我們還創(chuàng)編了校本教材《春華秋實》。（三）主要研究成果（如：成果名稱、形式、作者、發(fā)表或獲獎情況等）主要成果。激發(fā)了學(xué)生對古詩詞的興趣。學(xué)生有了積累古詩詞、欣賞古詩詞的能力，學(xué)生誦讀古詩詞不僅有了量的積累，而且有了質(zhì)的飛躍。小學(xué)生自控能力差，理解能力也差，同時集中注意力時間相對較短。這是對學(xué)生一種潛移默化式的影響、熏陶，從而達(dá)到抑揚頓挫地朗讀和背誦。（3）詩配畫或畫配詩實踐和交流活動結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點，通過讓學(xué)生圍繞一些詩詞名句進行詩配畫或畫配詩的形式來開展詩詞實踐學(xué)習(xí)活動的話，也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)能力。每次活動都緊緊圍繞著一位詩人的生平簡歷、寫作背景及詩作展開。我想在這里引用這兩句話，是時時要提醒我們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和吟誦古詩詞的時候，千萬不要落入繁瑣解讀分析的窠臼之中。具體改進措施設(shè)想為以下兩點：（1）提高教師素養(yǎng)指的是語文教師應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)古詩詞，一方面迅速提高自身的詩詞修養(yǎng)，一方面也是給學(xué)生帶個好頭。并研究如何通過一系列精心設(shè)計的專題性學(xué)習(xí)活動，來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這七十首古詩詞的興趣，并順利達(dá)成欣賞和吟誦各自學(xué)段古詩詞的目標(biāo)。古詩詞短小精悍、句式整齊、富有韻律、瑯瑯上口、易讀易記，特別適合小學(xué)生背誦。二、課題研究進展情況按時間順序或內(nèi)容板塊有條理地說明所開展的具體的研究活動，詳細(xì)陳述研究過程中做了什么、怎么做的。探索和總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞的教學(xué)模式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)，拓寬孩子的心胸與視野，豐厚學(xué)生的知識儲備。（三）研究目標(biāo)通過本課題的研究，了解掌握學(xué)生誦讀古詩詞存在的問題及應(yīng)對措施。也正因如此，從2016年9月開始，我校開始研究與古詩詞相關(guān)的課題——《小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究》。久而久之，學(xué)生背詩有口無心，教師也迫于教學(xué)任務(wù)缺乏創(chuàng)造性?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定各年段的小學(xué)生都要背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文。成果展示要具體：實驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結(jié)等。每周進行一次集體備課，互相探究課題實施過程中的教學(xué)點滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗。五、課題研究的后段設(shè)想繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),改變教師的教學(xué)觀念。四、課題研究的疑難困惑我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。（五）組織觀摩課，構(gòu)建課題交流平臺為進一步完善教學(xué)研究，在教務(wù)處的支持下，積極組織課題組老師講公開課，邀請其他學(xué)校教師及市教育局相關(guān)科室人員參加我們課題組的觀摩活動和研討活動。課程以《職業(yè)生涯規(guī)劃》《團隊合作能力培養(yǎng)和訓(xùn)練》和《溝通能力培養(yǎng)和訓(xùn)練》為主，旨在通過課程設(shè)計提高學(xué)生三個方面的能力，即學(xué)會規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，適應(yīng)團隊、融入團隊的能力和溝通能力。在課程最后，學(xué)生還自己設(shè)計了一次求職招聘會，親身體驗求職招聘過程。發(fā)現(xiàn)通過課堂創(chuàng)新改革，很好地提高了學(xué)生聽課的積極性，學(xué)生在溝通、理解、表達(dá)等方面的能力都明顯優(yōu)于對比班級。（三）尋求試點班級，開始創(chuàng)新研究，課題組選取我校13級**1班進行課改試點研究。課題組成立后，課題負(fù)責(zé)人組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題報告，明確課題研究的意義、內(nèi)容、方法、目標(biāo)以及具體實施階段等內(nèi)容。對于提高中職學(xué)校德育工作的整體水平，使中職學(xué)校學(xué)生更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)要求以及我國社會主義和諧社會的形成和發(fā)展等都具有非常重要的現(xiàn)實意義。為了解決這一道德缺失問題，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到德育課的教學(xué)目標(biāo)，勢必要對德育課進行課程改革。為了加強課題的過程管理，提高課題組研究的水平和效益，增強課題研究的實效性，使課題組研究步入更科學(xué)、規(guī)范、高效的軌道，進一步落實課題研究，以便為課題的總結(jié)評估做準(zhǔn)備，現(xiàn)將我們在前期研究過程中的一些做法與完成的工作匯報如下。進行個人研究和集體研究相結(jié)合，對從實踐中探索的經(jīng)驗、方法加以提煉和總結(jié)，并上升為科學(xué)理論，發(fā)表教研論文。教師科研水平和能力有待提高。掌握了一些課題研究的常用方法。六、中期研究成果：本課題組成員查找出大量的物理資料，進行課題理論學(xué)習(xí)；教師在學(xué)習(xí)中提高了對本課題研究的認(rèn)識和了解，并撰寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和體會。并撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得和體會。立項: 本課題于2007年12月經(jīng)山東省教育學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)研究會審查批準(zhǔn)立項成為省級科研課題。嘗試在選擇班級進行教學(xué)實驗的初步研究，以便對課題研究內(nèi)容進行科學(xué)分析和修改。調(diào)查法：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設(shè)置及運用的現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學(xué)效率的癥結(jié)所在。優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)設(shè)計，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式勢在必行。教學(xué)改革的需要隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，課堂教學(xué)改革的不斷深化，新教學(xué)策略的落實，教育創(chuàng)新的意識已深入課堂，并且也應(yīng)該深入到物理教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會例外。一方面，作業(yè)中要解決的問題存在著與實際生活脫離的事實；另一方面，學(xué)生完成作業(yè)也不需要深入生活，從概念到概念，從公式到公式，僅靠冥思苦想，紙上談兵即可。傳統(tǒng)物理作業(yè)設(shè)置的弊端傳統(tǒng)的教育注重智力測驗這種單一的評價方式，這個指揮棒“指使”很多教師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè)，學(xué)生課外往往處于題海之中，有做不完的習(xí)題，想不盡的難題，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，但收效甚微。進一步以活動中心輔導(dǎo)站來輻射、帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站，形成校外教育較為完善的網(wǎng)絡(luò)體系，健全校外輔導(dǎo)站的組織結(jié)構(gòu)。對科技、藝術(shù)、體育等培訓(xùn)項目要繼續(xù)保持優(yōu)勢，對項目的調(diào)整和發(fā)展上，要從現(xiàn)實出發(fā)，從長遠(yuǎn)考慮，要繼承與發(fā)展并舉。工作方向應(yīng)以學(xué)生發(fā)展性需要為前提，以中心現(xiàn)有資源及可預(yù)見資源配置為基礎(chǔ)，以同科技教育相銜接為突破點，同時應(yīng)兼顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力實現(xiàn)學(xué)生主體性參與的學(xué)習(xí)格局。四、課題存在的困惑當(dāng)前青少年教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)就是理想信念、法制和道德教育。1電子閱覽室雙休日每天上網(wǎng)人數(shù)約30人。涇縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演評選中，涇縣青少年活動中心選舞蹈“迷彩小英雄”獲一等獎。2011年在安徽省首屆武術(shù)運動會上進行青少年活動中心選手曹雅麗獲女子D組長拳第1名，傳統(tǒng)單器械第2名；肖子培獲男子D組長拳第1名，傳統(tǒng)單器械第1名。（