【正文】 （二）有特色的研究活動文字及其他資料。（三）發(fā)揮榜樣學生、模范家庭的示范引領(lǐng)作用，全面提高學生的自學創(chuàng)新能力。我們還要采取“走出去，請進來”的研究方針，既鼓勵教師外出進修“充電”，又要把有關(guān)的專家學者請到學校做研究指導工作。在兩年多的實踐研究中，盡管取得了一點成績，但是我們知道課題中還有很多值得探究的內(nèi)容，也存在著一些不足之處，今后我們將繼續(xù)深入研究更優(yōu)化的教學模式，讓學生能夠更好的享受經(jīng)典文化的滋養(yǎng)。結(jié)合小學生的年齡和心理特點，通過讓學生圍繞一些詩詞名句進行詩配畫或畫配詩的形式來開展古詩詞學習活動。學校舉行了形式多樣的古詩詞誦讀比賽，課題組成員創(chuàng)編了大量古詩小故事，學生參與的積極性很高，賽詩的場面極其壯觀，別開生面，極大地調(diào)動了全體學生誦讀古詩詞的熱情。我校的古詩詞誦讀工作開展的扎實認真，曾被縣教育局授予“特色學校建設(shè)先進單位”、“書香校園”光榮稱號。古詩詞對于小學生來說，是晦澀難懂的，是讀而不知其意的“天書”，他們是不愿意主動學習的，而在老師一段時間的引導、激發(fā)下，這些學生變“要我學”為“我要學”。一、二年級誦讀古詩目標30首。但是，他們對一切新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，那么教學時就要注意活動的多樣性。 呈現(xiàn)詩象,“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”，因此教學時教師借助多媒體、錄音機、圖畫等直觀的教學手段，幫助學生在腦海中呈現(xiàn)詩詞的“情境”。 （4）詩詞知識講座和學習心得交流活動 為了在一定程度上消除學生的學習困難，幫助學生真正進入古詩詞的殿堂，通過組織詩詞知識講座和學習心得交流會的形式開展一些互動活動，也有必要。其中生平簡歷和寫作背景適當涉及，以學生獨立查閱資料和匯報交流為主，詩作則以其入選作品為主，并適當延伸拓展到其它詩作。把精力放到賞析精華詩句上來，讓學生反復吟誦，然后根據(jù)自己的體驗，從多種角度和多種緯度進行多元解讀，一定會使學生更加喜愛欣賞和吟誦古詩詞的。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。 古詩詞拓展學習 古詩詞的學習決不應該僅僅停留在70首古詩詞的學習上。（二）研究內(nèi)容（需涉及調(diào)查報告及調(diào)查問卷部分）經(jīng)過前期的調(diào)查問卷，分析準備，我們在撰寫調(diào)查報告的同時，確立了以下研究內(nèi)容：古詩詞課堂教學改革 我們試圖通過改革我們的古詩詞課堂教學行為，營造一種更利于學生“自主感悟古詩詞”的課堂教學氛圍，來進一步激發(fā)他們學習古詩詞的興趣和提高他們自主學習古詩詞的能力。（一）研究理念《語文課程標準》及《課標》解讀中有關(guān)古詩詞的闡述。（4）