班主任德育工作感想-德育-wenkub.com
2024-10-28 14:32 本頁面
【正文】 我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就”沒有過不去的關(guān)“，”沒有解決不了的問題“?？珊⒆觽儏s說：班級發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累“。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。三、以身做則。班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮、果核隨地亂扔，麻辣條的味道滿教室都是。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。一、在班級工作中，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，創(chuàng)建和諧的班集體。通過班主任如何抓好德育工作當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識的注意這三方面，一個良好德育個性是一定可以培養(yǎng)出來的。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。如《愛護我們可愛的家地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生存環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的感情，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動，如“學雷峰、獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工檢學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社會能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。及時了解學會中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學有效的辦法把握學生的心理，因勢力導(dǎo)地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。第四篇：班主任德育工作之我見德育班主任德育工作之我見班主任工作的核心是德育工作。因此要求家長的配合教育，應(yīng)該要讓家長知道自己孩子的進步，了解自己孩子的成長，而不是班主任有事就找家長。在家長的配合下，我們班的很多同學都變得懂事多了，能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受?！盀榱税嗉壍男蜗瘢蠋熛Ｍ愀牡?，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡兩次，后天睡一次…，老師相信你。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。我班的每一位學生我都用心去呵護他們，關(guān)注他們。早操，早讀，午唱，午休，晚讀，晚休我都會到教室宿舍，經(jīng)常不定期到教室觀察學生的學習情況和紀律情況。學生該批評時要批評該，要表揚時要表揚，但更需要班主任的我們用心去關(guān)注他們的一言一行，用心去感化他們那顆還不成熟的心，用不同的方法不同的角度去關(guān)注，呵護他們的成長。再有不管我處罰了誰，批評了誰，過后我都會找這些同學聊天談心，闡明處罰的原諉，平時常常和這些同學開玩笑中帶著提示，慢慢地他們就不再有抵觸情緒，也變得遵守紀律了，偶有違紀現(xiàn)象自己也會提前向我坦誠的認了。我每個學期開學兩周對，國慶長假或者其它長假后一周，學期將要結(jié)束的后兩周，對學生要求都是特別嚴格的，常提比較苛刻的要求，學生必須按我的要求完成，要他們養(yǎng)成一個良好習慣的開始，堅持不懈，有始有終。帶領(lǐng)全班同學努力學習，遵紀守法，積極參加學校組織的各項活動，使我班的各項工作都能井然有序的進行。這樣他們就會按學校和班上的規(guī)制度去嚴格要求自己，約束自己的行為，提升他們的思想。我的做法是開學的第一天晚自修就讓學生上講臺上面作自我介紹，然后觀察幾天，物色好班長，只要選好班長，自然就能選好其它的班干部。要親近學生，才會贏得學生的信任。大家能在一起學習就是一種緣分，希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。在擔任班主任工作中，我以“想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼”為原則，做好班級的日常管理工作。小杰的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的學習環(huán)境和條件。在通情達理中暫時性的容忍寬恕
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