畫風教學(xué)設(shè)計(簡案)-wenkub.com
2024-10-28 14:25 本頁面
【正文】 在這美好的時刻，分享我的歌聲，分享你的微笑，記住這美好的時光，一起唱起來，跳起來吧?。c擊出示音樂）（唱完，跳完后。教師數(shù)數(shù)，學(xué)生打開禮物。師：孩子們，打開雙手，閉上眼睛，老師有一份禮物要送給大家。學(xué)生交流，教師借機總結(jié)分享方法。我曾經(jīng)跟好朋友分享過我的小秘密，可是他卻告訴了別人，讓大家都知道了，害得我很沒面子。請大家來當當小法官，他們會分享嗎？（一）用事例說分享。（出示總結(jié)語：分享給人快樂）過渡：莫莫的故事啊，也給了同學(xué)們很大的啟示，請看小品——《六個桔子》。寶貝們，大聲地喊出我們的班會主題吧！過渡：一個人快樂，不如大家一起快樂。師：你們?yōu)槭裁催@么開心？（指名學(xué)生回答）總結(jié)：一起看書，每個人都沾到了一點書香；一起游戲，每個人都分享到了快樂；一起分享美食，每個人的心里都暖洋洋。班會活動過程一、導(dǎo)入，照片之中尋分享看照片導(dǎo)入。培養(yǎng)他們擁有陽光的心態(tài)和初步的分享意識。理解分享是種快樂，讓學(xué)生能從被動分享變成主動分享。八、課后學(xué)習(xí)：你也曾有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來讓我們也來欣賞一下？板書設(shè)計：雙喜：聰明能干戲人阿發(fā)：憨厚淳樸好六一公公：樸實善良月夜行船豆景船頭看戲午夜歸航第五篇：《學(xué)會分享》教學(xué)設(shè)計(簡案)學(xué)會分享龍山縣第四小學(xué)彭艷群主題班會設(shè)計背景現(xiàn)在的學(xué)生在家庭中大多數(shù)都是獨生子女，父母、親人對孩子的呵護與關(guān)愛到了無微不至的程度，家長一切以孩子為中心，孩子成了家里的“小太陽”，生活在獨享的氛圍里，要什么有什么，自我意識很強，所以，學(xué)生個體在學(xué)校的集體生活中所表現(xiàn)出的個人主義較強，缺乏與人分享的品格。嚇！什么都瞞不過我。阿發(fā)：直起身來說偷我們的吧，我們大得多。走近作者。（跳蹯神）37人組成的隊伍，圓場一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊形不斷變化，先是兩將揮動大刀對舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。學(xué)習(xí)用簡潔的的語言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。布置課外作業(yè)：⑴ 收集書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進化而成。⑸ 作者的評述。小組代表整理解答：想象的內(nèi)容：⑴ 造人動機的產(chǎn)生。教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。三、細讀探究認識焦點人物女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅?！窘虒W(xué)時間】1課時。通過認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。教學(xué)過程：第一步：初讀——感知哲理誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。分析評價本文的哲理。板塊三：課外延伸結(jié)合學(xué)習(xí)過的《奇妙的對聯(lián)》的相關(guān)知識以及本文，撰寫一幅評價曹操的對聯(lián)。解讀：引用典故不著痕跡，巧用比喻，生動形象地表達出作者思賢若渴的急切心情和成就一番偉業(yè)的雄心壯志。n)繞樹三匝(zā)周公吐哺(bǔ)（二）了解曹操，知人論世（三）曹操“橫槊賦詩”的背景（四）解釋題目板塊二：品析詩歌（怎一個憂字了得）（一）初讀學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：哪一個字可以作為全詩的詩眼？文章幾次寫“憂”？分別是什么？（二）品讀師生合作，品析詩歌。【教學(xué)重難點】分析詩歌中詩人之“憂”。： 把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。③匯報交流。誰來試試？④分角色朗讀第一次對話【出示第二次對話】①誰找出它們的第二次對話讀讀？②從這次對話中，你知道青蛙認為天多大？小鳥眼中的天是什么樣子的？③改換句式：“還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。與學(xué)生討論的問題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。（二）自讀檢測：解釋加點的文言詞語與友期（約定）行 門外戲（玩耍）太丘舍（放棄）去 相委（丟下、舍棄）而去尊君（對別人父親的尊稱）在不（通“否”）？待君（對對方的尊稱）久不至君與家君（對自己父親的謙稱）下車引（拉）之 入門不顧（回頭看）則是無信（信用）則是無禮（禮貌）相（偏指客人一方）委而去 去后乃（才）至（三）補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。品讀，提疑問，寫評注。不懂的音、節(jié)奏，做上句號。教學(xué)設(shè)計簡案1學(xué)習(xí)目標知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合
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