【正文】 總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關(guān)系的有利條件；是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面推進(jìn)課程程改革的重要手段。另外還可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向開設(shè)計(jì)算機(jī)課外輔導(dǎo)，主要講解求職以后在工作中遇到的操作問(wèn)題和解決方法。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)則能夠提供使每個(gè)學(xué)生達(dá)到他們可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)條件。三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。二、課程設(shè)置中必須明確教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計(jì)的改革首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)的定位，可將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程按照不同部分的作用再分為若干個(gè)方向，使學(xué)生做到“一專多能”。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，真正營(yíng)造師生共同交流，群言群策的課堂氛圍。建議每一部分都要有有的放矢，明確職業(yè)導(dǎo)向。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃方案和實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》以培養(yǎng)學(xué)生具有信息素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),主要包括以下三個(gè)方面:一是探求計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。較高目標(biāo):發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維,利用“藝術(shù)字工具欄、繪圖工具欄”設(shè)計(jì)不同藝術(shù)字樣式美化文章。還應(yīng)該有漂亮的圖文混排。教師作用在于提出任務(wù)框架,提供任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)施建議,在完成任務(wù)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路點(diǎn)撥,提供有關(guān)信息的咨詢,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等,但是不宜直接的操作示范。任務(wù)大致可劃分為兩大類型,即封閉型和開放型。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“任務(wù)”特指通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決某個(gè)或多個(gè)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生最了解的還是自己的班級(jí)，容易收集素材，我讓學(xué)生以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的XX班”為名作一個(gè)演示文稿，學(xué)生熱情地展示了自己班級(jí)獲得的榮譽(yù)、開展的豐富多彩的活動(dòng)、班級(jí)的特殊人才，并配上了照片。在Powerpoint教學(xué)中，如果單純地講解文字格式、圖片、表格、幻燈片版式、模板、幻燈片切換、自定義動(dòng)畫等知識(shí)點(diǎn)，就顯得比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。這時(shí)給大家演示用Excel的“排序”功能，在按成績(jī)高低排序后，前三名一目了然，而且結(jié)果絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。在Excel的教學(xué)中更要注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)案例中盡量列舉貼近學(xué)生生活的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如何用Excel的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。在電腦的個(gè)性化設(shè)置講解前，先給大家欣賞自己拍的風(fēng)景照作成的桌面背景，再問(wèn)問(wèn)大家想不想將自己的風(fēng)采照作為桌面的背景，然后再講解如何應(yīng)用自己收藏的圖片或照片作為桌面背景。隱藏窗口中的工具欄和地址欄，然后提問(wèn)：如果你們的電腦窗口中沒(méi)有了工具欄和地址欄，使用很不方便，如何讓它們顯示呢？讓學(xué)生在菜單中來(lái)找相應(yīng)選項(xiàng)，嘗試解決方案。興趣是最好的老師，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用技巧上，還可以激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，在操作實(shí)踐中融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。而沒(méi)有系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)過(guò)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的人，在使用電腦的過(guò)程中將會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，一籌莫展?？陀^公正地看待學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足，學(xué)生若在學(xué)習(xí)過(guò)程中有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和行為便及時(shí)的給予其鼓勵(lì)。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的諸如學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、自信心、意志力、合作精神等也列入評(píng)價(jià)內(nèi)容中。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容也要關(guān)注非學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)，建構(gòu)最適應(yīng)他們需求的教學(xué)模式；學(xué)生與學(xué)生到動(dòng)，可以互取所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補(bǔ)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動(dòng)可以創(chuàng)建一個(gè)良好的人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。由于班中的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)差距不大，處于弱勢(shì)的學(xué)生通過(guò)努力存在著從弱勢(shì)進(jìn)入優(yōu)勢(shì)的可能，便于教師在教學(xué)過(guò)程中引入良性的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行因人施教。目前，我們?nèi)匀皇菍?shí)行班級(jí)授課制，以大班教學(xué)為主，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很難同時(shí)滿足不同層次學(xué)生的需要。實(shí)施教學(xué)模式的改革現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。所謂整合，不是把有關(guān)內(nèi)容機(jī)械地拼接，而是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。二、教學(xué)內(nèi)容的改革根據(jù)硬、軟件的發(fā)展，課程內(nèi)容盡量“新”。只有明白了這一點(diǎn)，才能使我們的教育承擔(dān)起創(chuàng)新的使命，才能把創(chuàng)新教育主陣地定位于課堂，才會(huì)有讓創(chuàng)新教育落實(shí)到每節(jié)課的想法和具體行為。樹立全新觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為終身教育目標(biāo)。就目前社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力至少應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：(1)、在不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作能力。我想職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》教材就可以選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的教材，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有必要自己編寫教材；職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》的期末考試可取消,改成考一級(jí)，因?yàn)榭嫉燃?jí)的考試費(fèi)用不會(huì)很貴，另外，對(duì)第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革摘要：本文主要就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)幾方面發(fā)表一些看法，提出中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力、培養(yǎng)出更有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生的觀點(diǎn)。省教委成立的等級(jí)考試設(shè)計(jì)組，組織編寫考試大綱，考試輔導(dǎo)資料，試題庫(kù)的更新。1997年后，我省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試每年舉行兩次，考試人數(shù)逐年增加，考試質(zhì)量不斷提高。筆者認(rèn)為很多學(xué)校只要把現(xiàn)有資源充分利用好，教學(xué)質(zhì)量就能上一個(gè)臺(tái)階。3．評(píng)分不客觀，信息不反饋?？荚囀墙逃虒W(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。然而，我國(guó)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少時(shí)間去從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。，教學(xué)任務(wù)重隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。第二篇：職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路——考證促學(xué)（共）職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路——考證促學(xué)【摘要】本文就職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試產(chǎn)生的背景、概念和特點(diǎn)的闡述，提出