愛因斯坦和小女孩第二課時-wenkub.com
2024-10-28 14:01 本頁面
【正文】 可以結(jié)合愛因斯坦談?wù)劊部梢越Y(jié)合身邊的人談?wù)?。?分）。后來，他到永嘉做官，也總在池邊苦心（練 煉）字。他還（鉆 專）門學(xué)習(xí)過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的。從中能看出愛因斯坦是一位()的人。二、句子沙龍。收集愛因斯坦的名言，把最受啟發(fā)的一句作為自己的座右銘。他是一位偉大的科學(xué)家，但他卻很謙遜，關(guān)愛孩子，樂于與孩子交往七、結(jié)束語平凡孕育了偉大，偉大源自平凡。）3你能結(jié)合課文插圖，對此時的愛因斯坦的外貌、穿著做具體的描寫嗎？說一說?！??！薄靶∨ⅰ背闪恕靶〗淌凇?，“大教授”成了“小學(xué)生”。再讀這句話。預(yù)設(shè)2 聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，．．．．．．．．．．沖小姑娘做了個鬼臉．．．．．：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。，第二次相遇，他仍在??愛因斯坦的時間都用在了思考和研究上，難怪他有那么大的成就?！闭f完，又低頭向前走去。我沒有什么才能，只不過喜歡刨根問底地追究問題罷了小結(jié)：在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，或許偉大就是另 一種平凡。”（謙虛）1過渡：愛因斯坦認(rèn)為自己是最偉大的人嗎？從哪兒看出來的？2愛因斯坦真的不偉大嗎？老師這兒有一段資料。（引讀兩句話）小結(jié)寫法：作者抓住愛因斯坦的特點，寥寥幾筆就把他的樣子寫活了。二、父親眼中的愛因斯坦師：首先，咱們來交流小女孩父親眼中的愛因斯坦，誰來說？（出示句子：孩子，你今天......他是愛因斯坦?。煟焊赣H在說這句話的時候，感到 ——興奮1請你讀出父親的興奮，為什么這么興奮？（板書：最偉大）2回憶一下，你們有沒有碰到過什么興奮的事情？給大家說一說，帶著你的體會讀。教學(xué)重點讀好人物對話，體會人物思想感情。板書：21愛因斯坦和小女孩平凡？偉大潛心研究 不拘小節(jié)第四篇：愛因斯坦和小女孩 第二課時《21愛因斯坦和小女孩》第二課時1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面?—面??”、“只好”造句。六、作業(yè)?！裆鲜兰o(jì)末，加拿大《環(huán)球郵報》邀請全球評選千年百位名人，結(jié)果是，愛因斯坦列第一。他自己也曾經(jīng)說過這樣一句話——（出示名言）：簡單淳樸的生活，無論在身體上，還是精神上，對每個人都是有益的。這一段話就是抓住了神態(tài)（引讀）、動作（引讀）、語言（引讀）的描寫，給我們展現(xiàn)出愛因斯坦可愛、頑皮、富有童心的一面。(6)難怪小女孩會納悶——（引讀）也難怪小女孩會說——（引讀）出示：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”(7)在小女孩眼里，穿衣服還不會的人，根本談不上偉大。A 你從哪些字詞可以看出愛因斯坦是個再普通不過的老人？（又肥又長、裹、趿拉、拖鞋加紅點）B 談?wù)勀愕睦斫猓緾 現(xiàn)在，你想用什么詞來形容愛因斯坦呢？（衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢）（板書：不拘小節(jié)）D 讓我們再一起讀讀這兩段外貌描寫，邊讀邊想象愛因斯坦不修邊幅的樣子。誰愿意給大家讀讀課文第2小節(jié)。大家想一想，出示：在平常的生活中，愛因斯坦也許（）時候在專心思考，（）時候在專心思考，連（）時候也在思考?！澳蔷妥屗寻伞Ｋ允且律啦徽?，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（1）從這里你發(fā)現(xiàn)愛因斯坦是個怎樣的人呢？（寬容禮貌）（2）從哪些詞可以看出來？（友好、一笑、對不起加紅點）（3）找得真準(zhǔn)，你愿意讀好這句話嗎？（4）我們一起來讀，注意加點的詞。那么，愛因斯坦到底是個怎樣的人呢？（板書：？）二、自主閱讀，邊讀邊悟：1．讓我們打開書本，仔細(xì)讀讀愛因斯坦和小女孩的三次相遇，找出相關(guān)語句，邊找邊把自己的體會寫在旁邊。第四段(78)：小女孩的母親感到好奇第三篇：愛因斯坦和小女孩(第二課時)愛因斯坦和小女孩第二課時課時目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、總結(jié)探究結(jié)果學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問題的角度。小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說自己的理由——根據(jù)第3段，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)愛（讓學(xué)生選一個內(nèi)容表演，評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個做有價值的問題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問）揭示主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不
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