校園里的大楊樹-wenkub.com
2024-10-28 13:57 本頁面
【正文】 它是一首雋永而清新的詩歌，也是一篇華麗而動(dòng)聽的樂章。當(dāng)我們品嘗紅酒時(shí)，正是那一絲苦澀的后面，才是甘甜的享受。校園，它永遠(yuǎn)都籠罩著彩虹，它散播在校園的每一個(gè)角落。所以當(dāng)我進(jìn)入了考場后，我的心還在忐忑不安，答題也不是很順利，我就望向窗外，看著美麗的校園，可是我還是很煩躁，然后我就一直在那冥思苦想，我怎樣才能靜下心來，認(rèn)真答題呢?正想著，我感到有什么東西很刺眼，我隨著這光線望去，學(xué)校的另一棟教學(xué)樓上好像有道彩虹，我揉了揉眼睛，才看清楚那道彩虹。在學(xué)校也沒有我的容身之處，想著未來的人生還真是渺茫。讓我們來聽聽這兩部作品。三次主旋律都屬于A樂段，現(xiàn)在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？B、為這段音樂伴奏導(dǎo)：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復(fù)聽B段音樂導(dǎo)：讓我們一直來為這段音樂進(jìn)行伴奏。B、聆聽倒機(jī)聲 a、初聽倒機(jī)聲導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機(jī)聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機(jī)聲 C、聆聽打字聲a、聆聽老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。（4）再聽A1段音樂導(dǎo)：老式打字機(jī)完全是手動(dòng)的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？（打字聲、每打完一行后的自動(dòng)鈴聲、換行時(shí)的倒機(jī)聲）（5）初聽全曲 導(dǎo)：打字機(jī)的聲音在當(dāng)時(shí)的辦公大樓中處處可以聽得到。但在19世紀(jì)的美國，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機(jī)器——打字機(jī)。通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。（6）學(xué)唱第二樂段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個(gè)聲部 B、合唱兩個(gè)聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）演唱四句樂譜。有首歌曲就寫了山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲導(dǎo)：歌曲可以分為幾個(gè)部分？唱了校園的什么？（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽歌曲導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí) 而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在演唱時(shí)要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。四、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動(dòng)人心。在值日活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動(dòng)。不過我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。這就是校園里的大楊樹，我愛我的校園，更愛校園里的大楊樹。而大楊樹呢，閉著眼睛，一副享受的樣子，靜靜地聆聽
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