【正文】 各位領(lǐng)導，我校的教改實驗也只是剛剛起步，一學期來，雖然做了許多工作，取得了一些成績，但是要真正的將教改實驗本土化、特色化，我們還有很長的路要走。實施教改實驗以后，課堂上的學習單位由學生個體變成了多名學生組成的學習小組。六．初步成效一是經(jīng)過一個學期的實踐摸索，我校教改實驗基本進入正常軌道，實驗?zāi)昙壍男〗M構(gòu)建基本形成，全體實驗教師均能夠按照?先學后導、問題評價?模式進行課堂教學，尤其是對主課型——?問題解決課?的操控策略能夠熟練運用。二是在初期學生成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)、差者更差。尤其是對學生在匯報中認識不到位的問題的點撥，在語氣語調(diào)上一定要能夠做到重點突出，充滿情感，力求給學生留下深刻的印象。逐步實現(xiàn)每一位學生都能夠匯報，都有勇氣，有能力在全班學生面前規(guī)范陳述自己的觀點。生成單要為課堂所用，應(yīng)該具有討論性、合作性、展示型，更應(yīng)該緊扣教材，緊貼教學主要目標，抓住主要問題進行設(shè)計。4．學生喊口號、喊組訓一定要及時、適宜、恰當。學生自主合作學習新知識，回答不到點子上或者回答的不夠完整是很正常的，也許一個問題學生通過小組合作后回答的準確率只能達到80%，但是要看到這80%是學生自主學來的，留在學生大腦中的印象要深刻得多。，尤其是語文教學。十是學校開展教研成果征集交流活動，全體實驗教師積極參與，共征集到教改實驗論文22篇，學校認真開展評選活動，對評選出的優(yōu)秀成果在全校教師大會上進行交流。學校在賽教活動結(jié)束后，組織教師反思歸納教改中存在的問題。五是學校選拔教研能力強的骨干教師組成學生培訓小組，對全體學生分年級進行了專題培訓。三是開學初第一周，面對教師手持?一案三單?仍然不知如何操作，課堂上依舊以講為主的現(xiàn)狀，學校及時組織全體教師赴麟游縣西街小學觀摩課堂教學。在這些方面，我們主要做了以下工作：一是今年元月份，學校圍繞教改實驗，從本次教改的理念、教師角色的轉(zhuǎn)換、課堂操控策略、一案三單的開發(fā)方法，一案三單的使用策略、學習小組的創(chuàng)建、班級雙元化管理體系的建立，班級口號、小組組訓的創(chuàng)建、班級學生學習評價體系的探索等方面，對實驗教師進行了為期兩天的理論培訓。加強?三項教研?：一是加強教研組教研，要求教研組長、教學能手、骨干教師充分發(fā)揮好自身的業(yè)務(wù)特長，尤其是在一案三單的開發(fā)過程中做到優(yōu)勢互補，資源交流共享，發(fā)揮好組內(nèi)教研領(lǐng)頭雁的作用。圍繞一個中心：就是要圍繞?提升教育教學質(zhì)量?這一中心。三、學習培訓、實踐研討是關(guān)鍵本次教改實驗從一定程度上來說，是對我們多年來所固有的教學模式的顛覆，對老師、對領(lǐng)導來說都是全新的一項改革，這就要求我們要摸著石頭過河，要求我們在實踐中研討、在研討中總結(jié)、在總結(jié)中提升。及時優(yōu)化室內(nèi)文化建設(shè)，變原來的秧田式的桌椅擺放為小組合作式，及時組織學生討論確定班級口號、組名、組訓，制作組名牌、組訓牌、教改實驗學生課堂規(guī)則牌匾懸掛于教室。三是認識到本次教改是我們自2003年實施課程改革以來，在教學模式上力度最大的一次改革，意味著我們已經(jīng)進入課程改革的深水區(qū)；四是認識到唯有加強學習，才能搞好教改實驗。一、明確認識、統(tǒng)一思想是先導面對一項新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過場的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。2011年兩次期末考試時我班學生成績高居同年級同學科第一，得到了學校領(lǐng)導和學生家長的一致認可。三、及時總結(jié)反思，不斷積累經(jīng)驗。決不能把學案當成變相練習，這不但起不到應(yīng)有的效果，反而會加重學生負擔與素質(zhì)教育相違背“設(shè)計學案”與編制“導學案”的過程，使我越來越感受到備課有了更加實際的意義。（3）能體現(xiàn)跨學科的滲透。導學案的設(shè)計要有一定的層次和梯度，做到循序漸進，循循善誘，使學生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行?！耙粋€中心”指以學生的“學”為中心，促進學生自主學習。這種方式使教學過程由“教”變?yōu)椤皩А保伞耙覍W”變?yōu)椤拔乙獙W”，不僅有利于培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣，而且有利于實現(xiàn)學生的自我發(fā)展和自我價值。學案導學立足研究常態(tài)教學。在課堂的群學、對學中加強對不同層次學生的要求，指導1號、2號如何科學地講解，指導3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上學到知識和經(jīng)驗，在民主、和諧的氛圍中，教學效果日益顯著，教學質(zhì)量得到了提升。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查指定同一層次的學生代表小組發(fā)言，并給以及時評價，使每個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來?？纯磳W生給自己小組起的名字：團結(jié)、科學、烈火、銀河，是多么的有信心和氣魄。組長是老師的小助手和代言人。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當。一、建設(shè)學習小組，抓高效課堂的靈魂。在困惑與迷茫中，我也感到了欣喜。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學?？傊?，要讓學生成為學習的主人，必須先讓學生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學生。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。在教學上我們應(yīng)承認學生的差異，在練習的設(shè)計上我們更應(yīng)該承認學生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習，讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學高效課堂提供最好的保證；因此，教師要高效地完成課堂教學任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。在以往的課堂教學中，曾經(jīng)出現(xiàn)這樣的假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛也空前的好，學生也能配合老師的教學，效果應(yīng)該不錯。教師越逼得緊，學生越不想學，從而形成“惡性循環(huán)”。一節(jié)課的教學設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。三、小組的合理建設(shè)是實施數(shù)學高效課堂的基本學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎(chǔ)。二、預(yù)習是實施數(shù)學高效課堂的法寶。一、備好導學案是實施數(shù)學高效課堂的前提。她的敬業(yè)精神值得我們每一位教師去學習，她的高效課堂教學，圍繞“讓每一個學生都學有所得”的教學觀,值得大家去研討、去實踐。敬請各位領(lǐng)導、各位同仁不吝賜教。生進師退，教師把學習的自主權(quán)、交流合作的機會、多元展示的平臺讓給學生，每一位學生有了發(fā)表自己見解的機會，自由發(fā)言、自由交流，學生的自主學習意識、團隊合作意識明顯增強。二是學生學習積極性、主動性、參與性明顯增強。主要是因為小組合作學習中，學科長尚未完全學會科學組織，解決這一問題的途徑是加強小組長、學科長的培訓指導，深化小組合作學習、多元化展示環(huán)節(jié)中的組織管理。在學生匯報時，教師一定要注意聽，及時捕捉學生發(fā)言中的閃光點及漏洞。7．教師不要搶學生的話。拓展單應(yīng)該具有訓練性、檢查評價性、知識拓展性。不敢過多、過濫，喊出來的口號要有感召力，要能夠感染人、影響人、鼓舞人，要有真情實感。在探尋這80%的過程中對學生思維的訓練對學生來說是非常珍貴的。不能就教材教教材。四、教改初期課堂中應(yīng)該注意的問題、問題探討。圍繞?現(xiàn)階段我們應(yīng)該注意的問題?開展了專題培訓。六是四五六年級7名教研組長給全體教師做了觀摩研討課。實地感受新的教學模式。給全體教師印發(fā)了市教研室編寫的?優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂?理論手冊，要求教師至少讀3——5遍，領(lǐng)悟其要義。牢固樹立?一個好的教研組長就會造就一個好的教研組，就能造就一門好學科?的思想。任何一項改革都是為了提升教育教學質(zhì)量，促進學生健康成長。做到學習、實踐、研討有機結(jié)合，邊實踐、邊研討、邊改革、邊完善，逐步使他本土化、特色化。與此同時，學校修訂原來的教學管理制度及相關(guān)評價體系，先后制定《一案三單設(shè)制要求》《教改實驗管理制度、檢查評比制度》，重新修訂了原有的課堂教學評價標準。實驗教師既要加強專業(yè)知識學習，又要加強教改理論學習，更要加強實踐操作方法的學習，不學習，再好的教改項目也會流產(chǎn)，不學習教改就會流于形式，就會出現(xiàn)新瓶裝老酒，穿新鞋走老路的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都是人之常情?？傊瑪?shù)學教學改革是逐步累積的，提高數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，讓我們的學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高！附：經(jīng)驗交流材料名單：牛彥榮 梁世龍 李曉霞（?。R龍平吳志峰 李玉妮 周彩霞 包鎖霞第三篇：高效課堂經(jīng)驗交流材料優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂——二十七中“高效課堂”研討會交流材料