【正文】 新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務(wù)。七、加強學習，努力提升自身的素質(zhì)積極聽課、評課，虛心向同行學習。個別成績比較好的學生把這些精彩的文章當作范文來朗讀背誦。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡單英語對話的外國英文版動畫故事給學生看，大大提高學生的學習興趣，英語聽力也有一定的提高。我立足于新學案《高三總復(fù)習》，認真把握好教學工作中的練習環(huán)節(jié)。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。平時復(fù)習中把高中英語復(fù)習語法項目中的13個專題適當融合進去。二、把教學計劃落到實處。老師講課聽不懂，所以厭學情緒嚴重，學習態(tài)度上也不正，上課睡覺、搞小動作、玩手機游戲等現(xiàn)象不時出現(xiàn)，英語成績難以提高。高三英語年度工作總結(jié)11本學期以來，本人認真研究學生，關(guān)注學生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習計劃，順利地完成了教育教學任務(wù)。高考成績證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學生基本上都把真把事發(fā)揮出來。三、心理疏導(dǎo)，樹立自信英語教學質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。從詞匯的意義和用法的角度來分析。完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓練。尤其對解題方法進行重點講解。聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應(yīng)貫穿高考復(fù)習的始終。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習并輔之以相應(yīng)的配套練習材料，及時講評。我從以下兩個方面入手幫學生備考。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結(jié)。XX年年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學生撰寫的英語文章。一些成績優(yōu)秀的學生把這些精彩的文章當作范文來背誦。再者因為一些學生訂閱了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標準的聽力mp3也成為學生最為得益的聽力助手。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。平時復(fù)習中把高中英語復(fù)習語法項目中的13個專題適當融合進去。本年度教學工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習上。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。知美，然后能自創(chuàng)也?！队行Ы處煛分忻鞔_告訴我們要走一條“教研結(jié)合，從教學熟練型走向?qū)＜倚汀敝?，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。有的學生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則?！苯逃绕湫枰獰崆椋枰獝?，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學理念不能適應(yīng)教學需要等。目標一致，步伐整齊，踏踏實實地落實集體備課的每一個環(huán)節(jié)，共同全力奮戰(zhàn)在高三這一最主要的戰(zhàn)場。學科組長就是本組教師的教學指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，擔負著制定教學計劃、指導(dǎo)備課、組織教研、組織聽課和設(shè)計試題的任務(wù)。?一中全體教師都在超常地付出和工作，教師的勤奮有目共睹。?英語成績上，我們在高二期末的五縣聯(lián)考中，獲得五縣第一名。短文改錯要先通讀全文，掌握時態(tài)，固定搭配是否用錯，前后文語義是否有矛盾，冠詞的使用是否正確，連詞的用法等都是短文改錯中常要求改的。?關(guān)于各種題型的訓練我們也在平時的集體備課中達成了共識：完形填空題要通讀全文，了解文章的大意。?我們英語組除注重集體備課外，還注意引導(dǎo)學生高效地利用時間。杜彩英老師，語言流利，邏輯性強。張靜芳老師的課堂提問，看似隨意，實則不同學生，問題層次不同，很有針對性。通過集體備課活動，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長，補己之短，互相學習，互相促進，能將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。第一節(jié)課劃出1D2單元16個重點句子讓學生背誦并通讀課文，第二節(jié)課劃《名師一號》上的重要知識點，第三節(jié)課對學生的掌握情況進行檢測并處理1D2單元的課時提能演練。所有組員的個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。提前至少一天把教案及課件上傳至組內(nèi)郵箱?？傊谶@一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續(xù)努力。五、高三教學的一些反思（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學生，盡可能地保證每節(jié)課的教學質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。深入細致地備好每一節(jié)課。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。引導(dǎo)不同層次的學生，找出自身的突破點。教學過程給學生充分的時間和空間，讓學生通過練習、體驗高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生應(yīng)對不同文體，抓主要信息點的能力。同時督促學生課后對出錯的聽力題原文朗讀。保證每天15—20分鐘的聽力練習；在聽力課堂教學中，進一步強化聽力技巧的訓練?！叭齻€突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達。三、具體教學措施狠抓詞匯基礎(chǔ)。整理基礎(chǔ)知識，回歸高考題。回歸基礎(chǔ)，強化重點專題訓練。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。一、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。我所帶的高三三班是一個理科實驗班，學生英語基礎(chǔ)偏差，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學習當中。讓學生適應(yīng)高考的要求。(2)抓好書面表達。復(fù)習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。注意復(fù)習課的針對性。整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。前半個學期，主要進行專題訓練。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃，把復(fù)習分為三個階段。開拓性地抓復(fù)習備考。高三英語年度工作總結(jié)5高三上學期，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力課外閱讀必不可少。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。課本復(fù)習安排是每單元課本復(fù)習用時x節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計x節(jié)課，英語周報x課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋x課時。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。四、實施分層次教學，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。閱讀理解：在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應(yīng)試能力。（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。我今年擔任高三年級35，36兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作。但我想，隨著大家的不斷探索和經(jīng)驗的不斷總結(jié)，集體備課必然會發(fā)揮越來越大的作用。其實關(guān)鍵是堅持。最后把空填好，再檢查一遍。課前3分鐘齊讀的內(nèi)容主要是單詞和《一號》上的基礎(chǔ)知能回扣。特別是張文芝老師，課堂扎實高效，在市評優(yōu)課中一舉奪得一等獎，為英語組爭了光，為一中添了彩。王林霞老師，課堂嚴謹實在。同組教師在教法上各有千秋，聽課后我們互相取長補短。任務(wù)型教學活動的設(shè)計，達到了較好的課