【正文】 市、區(qū)縣有關(guān)部門要逐步提高教職工收入，積極創(chuàng)造條件，努力滿足他們學(xué)習(xí)、生活上的正當(dāng)需要。引導(dǎo)青年黨員帶頭對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提出建議，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮先鋒模范作用。全國(guó)和北京市教育工作會(huì)議的召開(kāi)，進(jìn)一步明確了今后我國(guó)和北京市教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十五大精神，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)于提高中華民族的思想道德和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)于實(shí)現(xiàn)首都現(xiàn)代化，都將產(chǎn)生重大影響，各級(jí)教育黨政領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)青年干部和青年黨員帶頭領(lǐng)會(huì)全教會(huì)和市教會(huì)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。要通過(guò)自學(xué)、輔導(dǎo)講座、專題討論、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代化傳播手段，提高他們對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的興趣。要使理論學(xué)習(xí)同改造世界觀結(jié)合，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家、集體、社會(huì)的需要相聯(lián)系，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。對(duì)青年干部和青年黨員的政治理論學(xué)習(xí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部中心組和黨員學(xué)習(xí)制度，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。他們政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高是關(guān)系教師隊(duì)伍能否承上啟下，繼往開(kāi)來(lái)的問(wèn)題，關(guān)系到北京２１世紀(jì)基礎(chǔ)教育水平能否持續(xù)提高的問(wèn)題。出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因從主觀上分析，這些青年干部和青年黨員生在和平時(shí)代，成長(zhǎng)在改革開(kāi)放時(shí)期，學(xué)歷層次高，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦環(huán)境的鍛煉；他們對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義理論興趣不濃，自覺(jué)性不高，馬列主義理論功底較淺，對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深入的了解，缺乏嚴(yán)格黨內(nèi)生活鍛煉，抵御社會(huì)不良思想的影響、抵制個(gè)人主義思想侵蝕的能力不強(qiáng)。少數(shù)人對(duì)“奉獻(xiàn)是人生最大的樂(lè)趣”，對(duì)新形勢(shì)下要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和創(chuàng)業(yè)精神，表示不同意和說(shuō)不清。３、人生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差。一部分同志對(duì)黨中央提出用三年時(shí)間使國(guó)有大中型骨干企業(yè)擺脫困境能否實(shí)現(xiàn)表示疑慮。二、存在的主要問(wèn)題通過(guò)調(diào)查，在看到青年干部和青年黨員思想政治狀況積極向上主流的同時(shí)，對(duì)他們?cè)谒枷胝畏矫娣从车膯?wèn)題也不可忽視。在強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需求下，他們利用業(yè)余時(shí)間，有的甚至推遲婚期，放棄休假，不斷提高學(xué)歷層次；他們打破獨(dú)專一門學(xué)科的觀念，廣泛學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教學(xué)法及其它學(xué)科知識(shí)；他們努力學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，構(gòu)建新的知識(shí)體系以適應(yīng)教育發(fā)展的需求；他們把學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用到管理和實(shí)際工作中去，提高教育教學(xué)效果。他們積極進(jìn)取體現(xiàn)在不斷給自己提出新的要求，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。他們牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，多數(shù)人樂(lè)于從事教師和學(xué)校管理工作。他們積極進(jìn)取，敬業(yè)愛(ài)生，在工作崗位上發(fā)揮著骨干作用。多數(shù)人同意把“我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段”寫進(jìn)《憲法》，對(duì)“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”表示認(rèn)同； 贊同“我國(guó)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。一、當(dāng)前普教系統(tǒng)青年干部和青年黨員思想政治狀況通過(guò)調(diào)查，反映普教系統(tǒng)廣大青年干部和青年黨員思想政治主流是積極、健康、向上的，主要表現(xiàn)在：１、政治理論觀點(diǎn)基本正確，對(duì)黨和國(guó)家的大政方針政策高度認(rèn)同。，共同關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。它是動(dòng)力，時(shí)刻激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的康壯大道，創(chuàng)新，實(shí)踐，挑戰(zhàn)自我。以上四點(diǎn)所示問(wèn)題，產(chǎn)生的原因是多方面的，有個(gè)人，環(huán)境，社會(huì)，性別，專業(yè)等等，縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜。再次，%的學(xué)生從不逃課，逃課的理由在這里就不一一贅述了。但存在以下突出問(wèn)題，第一，%，近的學(xué)生從不或基本上不上自習(xí)，我們無(wú)法確切的知道他們這么做的理由，也不能斷言這 的學(xué)生就是經(jīng)常掛科的那些同學(xué)，但是這個(gè)數(shù)字仍是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｅ员饶行杂懈嗟拿舾泻徒箲]。但在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理和醫(yī)學(xué)類專業(yè)中學(xué)習(xí)壓力又有明顯攀升。文科中認(rèn)為壓力很大的有42%，剩下58%的為理科生。兩個(gè)系的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力程度相同。問(wèn)答題精選出典型的，富有特點(diǎn)的答案，以供參考。這四組題層層深入，綜合性強(qiáng)，實(shí)用性高，思路明確，簡(jiǎn)潔易懂，頗具代表性。其中，1到4為第一組題，旨在了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)壓力的一般認(rèn)識(shí)和基本概況。在調(diào)查的共32人中，%，%，性別比例適當(dāng)。問(wèn)卷經(jīng)多次修改，力求做到內(nèi)容的針對(duì)性，形式的多樣性以及答題的可操做性。結(jié)果 當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況普遍良好。可見(jiàn)，大部分的同學(xué)在認(rèn)識(shí)就業(yè)方面還有待加強(qiáng)。顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們課余生活多種多樣。針對(duì)“對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用”這一問(wèn)題中，有47%的同學(xué)認(rèn)為任課老師給與積極關(guān)注能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，也有29%的同學(xué)覺(jué)得畢業(yè)時(shí)考研能監(jiān)督自己學(xué)習(xí)，僅有5%的同學(xué)贊同將考試分?jǐn)?shù)遞交家長(zhǎng)。顯而易見(jiàn)，大部分同學(xué)想要加強(qiáng)思想教育，但由于自主能動(dòng)性不強(qiáng)，而導(dǎo)致在思想政治修養(yǎng)方面不夠。調(diào)查結(jié)果表明，有99%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)思想政治理論修養(yǎng)，但46%的同學(xué)卻認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)屬于利己主義。對(duì)于剛步入大學(xué)的新生來(lái)講，思想政治教育尤為重要。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間比中學(xué)生存在著更多程度不同的心理問(wèn)題。其次，創(chuàng)新其活動(dòng)的形式，樹(shù)立典型。（三）師德建設(shè)上下功夫在調(diào)查中，有72％的學(xué)生認(rèn)為樹(shù)立健康向上的品德最好是老師、家長(zhǎng)的言傳身教。四、對(duì)策與建議（一）加強(qiáng)德育理論研究要加強(qiáng)德育理論研究，更新德育觀念，注重構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代精神，適合學(xué)校的現(xiàn)代德育理論。從調(diào)查中可以看到，中學(xué)生的最大壓力是學(xué)習(xí)壓力（68％）。普遍學(xué)校德育脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)有效地吸收社會(huì)現(xiàn)實(shí)中積極的目標(biāo)和價(jià)值取向，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使德育具有時(shí)代性，增強(qiáng)德育的吸引力和有效性。這種現(xiàn)狀不僅影響教育和諧，甚至于會(huì)成為激發(fā)社會(huì)矛盾的因素?？梢?jiàn)父母與子女之間缺乏溝通，良好的溝通和諧的家庭氛圍、親密無(wú)間的相處、言傳與身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，對(duì)孩子性格的形成起著至關(guān)重要的作用。較少主動(dòng)關(guān)注科學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，科學(xué)意識(shí)不為突出。道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為三者聯(lián)系不夠緊密。比如看到有人不講公德時(shí)，40％的人表示如果關(guān)系自己利益就指出。在回答“競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致人際關(guān)系的不和諧”時(shí)，52％的人表示基本同意。（二）通過(guò)調(diào)查，同時(shí)也反映出了中學(xué)生身上存在的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，應(yīng)該引起教育工作者的重視。絕大多數(shù)學(xué)生打擊后能盡快調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)正常，可見(jiàn)心理承受素質(zhì)較強(qiáng)。28%的人選擇“等待對(duì)方主動(dòng)道歉，重歸于好”。當(dāng)面對(duì)自己家境貧寒時(shí)也能坦誠(chéng)面對(duì)，表明同學(xué)們普遍認(rèn)為后天的努力可以改變先天的不足。在回答“如果遭遇別人對(duì)你的不誠(chéng)信”時(shí)，88％的人選擇“據(jù)理力爭(zhēng)，保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益”，12％選擇“自認(rèn)倒霉，下回注意”。誠(chéng)信是最寶貴的美德,是取信于人的根本，對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)的道德經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定等方面具有重大的意義。當(dāng)代中學(xué)生都有一定的道德判斷水平，道德判斷基本正確，傳統(tǒng)道德影響仍然有著較大的優(yōu)勢(shì)，向先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)。在回答“一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”時(shí)，28％的人選擇“對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”，32％的人選擇“人格高尚