【正文】 我將盡快處理，多謝。聽到表揚(yáng)，他很高興!通過這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛調(diào)皮的孩子也不例外。我想，我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的 身邊，問原原:“原原剛剛怎么了啊?”原原把事情的經(jīng)過說了一遍:那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說:“原 原，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個勁的點(diǎn)頭。而對于那 些調(diào)皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。有人說:“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開開心心，平平安安就可 以了。兩年前，我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛，在期 盼中開始了我的夢想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當(dāng)時的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這 充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。第五篇：幼兒教師演講稿愛與責(zé)任幼兒教師演講稿愛與責(zé)任[ [ 教師演講稿] ]幼兒教師演講稿愛與責(zé)任教師演講稿關(guān)鍵字:教師演講稿, 幼兒教師, 演講稿, 愛, 責(zé)任,什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。于是，每當(dāng)早上小晴來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進(jìn)行集體活動時，她特別注意激發(fā)她的積極性，當(dāng)看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲；小晴特別愛看圖書，她就經(jīng)常抽空與她一起看書，講故事——經(jīng)常的表揚(yáng)與鼓勵，使小晴的自信心增強(qiáng)了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡小晴了。作為一個當(dāng)代的人民教師，不僅要尊重信任學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)把兩者很好的融為一體，在崇高的育人事業(yè)中，展現(xiàn)高尚的精神境界。無數(shù)事實(shí)說明，一個富有責(zé)任感，一個對學(xué)生寄予良好期待情感的教師，他會經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的發(fā)展，同情他們的痛苦與不幸。這是對學(xué)生帶有責(zé)任感和對他們成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。不尊重信任學(xué)生，告訴我們，可以批評教育，但不能侮辱學(xué)生的人格和自尊，不僅是不道德，而且會帶來學(xué)生的畸形發(fā)展。當(dāng)代理論學(xué)告訴我們，在社會運(yùn)動交往中，相互尊重，相互信任，這是人對人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界，就首先要熱愛學(xué)生?？梢姡箤W(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，對于他們搞好學(xué)習(xí)顯得很重要．而創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重要保證就是教師的愛心?！比绾蝿?chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？人們無疑把視覺首先投向了師生關(guān)系方面。兒童在教師的態(tài)度和行為中感受到了教師對他們良好的期待，增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心，所以，他們的學(xué)習(xí)和各方面都有了很大的成績。不僅智力比其他兒童表現(xiàn)出較高的水平，而且個個開朗活潑，充滿了幸福感。結(jié)束時他們交給老師一個隨意列取的一些學(xué)生的名單，并告訴教師：根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，預(yù)計(jì)名單上的學(xué)生未來有最佳的發(fā)展前途。現(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性，沒有動力，學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能有積極主動性。學(xué)生在對教師給予他們的關(guān)心、熱愛中感受到的不僅僅是愛的溫暖，而且能感受到人格的真善美所在。教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，會更傾心于教師更加樂于接近教師，更愿意接近教師的教育。沒有這種關(guān)心小舟就會擱淺，你用任何方法也無法使它移動。用愛心啟迪學(xué)生的智慧，用愛心塑造學(xué)生的心靈，做到“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚方干，”這是合于教師美德的完整的教師之愛。因?yàn)閻?，所以愛。農(nóng)夫播種秧苗是為了收獲，園丁培植花朵是為了美的享受，而我們幼兒教師播種的心血和汗水，則是為了千萬個家庭的幸福和希望。每天早晨，當(dāng)我迎著晨風(fēng)，聞著花香走進(jìn)教室，聽著那一聲聲醉人的“老師早”，每當(dāng)孩子們回答出一個個令人吃驚的答案，每當(dāng)孩子們參加比賽獲得好的成績，我的心里就會涌起一陣陣幸福的感覺。這種愛在我和孩子們心靈之間流淌，成為我寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)煩惱遇上我時，我會推開窗戶，讓沁人肺腑的新鮮空氣飄進(jìn)來；走進(jìn)孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下；放聲歌唱，讓一切不快和煩惱拋擲云外；翩翩起舞，讓美麗的音符驅(qū)散困惑……擁有童心，使我理解了更多的孩子，并和他們成了朋友。二十多年的工作實(shí)踐，使我深深感到：愛，是支撐自己努力工作的動力；愛，是促進(jìn)孩子健康成長的基石。通往心靈的金橋，架在我和孩子們之