【正文】 每組選擇一個標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。－提問：生活中，你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來?；顒訙?zhǔn)備：常見的安全標(biāo)記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。）（3）給媽媽說一句悄悄話。（通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。（幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)而高興。（座位安排：讓媽媽和幼兒坐在一起。幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。附歌曲《小雨沙沙》1＝D2／453│53│11 1│ 11 1│──小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，64│64│22 2│ 22 2│──小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，533│53 56│ 5―│―─ ─哎呀呀，雨水真正 甜，533│2123 │ 1―‖───哎喲 喲，我要 快發(fā)芽幼兒園大班慶“三八”親子活動：給媽媽過節(jié)一、活動目標(biāo)：知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達(dá)情感，同時，這環(huán)節(jié)又能將本次活動推向高潮。這樣的歌唱活動過于單調(diào)，不夠深入，也很難培養(yǎng)幼兒較好的音樂素質(zhì)。）④在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）學(xué)習(xí)歌曲。（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎(chǔ)?！靶∮辍薄胺N子”的手飾若干。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。而歌唱活動在音樂教育中占有十分重要的地位。反思：制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動手、動腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。①幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。E 電子賀卡利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。A 鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片B 音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關(guān)上沒電了就不響?！保ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。要看清楚標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款?；顒又攸c：知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。第二個游戲“找朋友”，是活動的延伸。第四，新奇的游戲活動，讓幼兒鞏固認(rèn)識反義詞。第三，循序漸進(jìn)，由易到難。然后，教師通過語言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。這節(jié)嘗試教學(xué)活動有以下幾個環(huán)節(jié)：1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；2．動手嘗試操作，了解反義詞；3．看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；4．游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學(xué)反義詞；5．通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；6．延伸活動，游戲“找朋友”。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。二、幼兒第一次嘗試：利用實物。【活動準(zhǔn)備】1．投影儀、自制投影片。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣?；顒臃此荚摶顒觼碓从谟變荷?，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想。師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化? 幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。師：請問天平兩邊怎樣才會平衡? 幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺? 幼：大花球輕，小磁鐵重。師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的? 幼：一樣重。(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。2．每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水?；顒幽繕?biāo)1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事講完后問“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋“后來我又遇見誰了?說了什么“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達(dá)能力進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師小結(jié)雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子。五、說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我是這樣安排的一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間說學(xué)法整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點以幼兒為主體變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點克服難點。情景教學(xué)法我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于真實的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。三、說活動準(zhǔn)備為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準(zhǔn)備《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中 我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥了解鵝的基本特征練習(xí)鵝的走路姿四、說教法、學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者。在新《綱要》中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的豐富多彩的引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、創(chuàng)造促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會用嗎【活動延伸】1組織幼兒觀察閏年掛歷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會有366天每4年就有一次。2幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個日娃娃用不同的數(shù)數(shù)法了解4學(xué)習(xí)查看掛歷的方法練習(xí)查找日期。1說一說你發(fā)現(xiàn)了什么2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數(shù)字卡132365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務(wù)。3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力。第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動幼兒園大班數(shù)學(xué)活動有趣的數(shù)字【設(shè)計意圖】幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。[]三、我為媽媽畫像——同桌幼兒相互比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行粗略的比較。用不同的線條表現(xiàn)出媽媽的特點活動準(zhǔn)備：幼兒帶媽媽的正面照片、教師為自己媽媽畫的相片活動過程：一、我愛媽媽——教師出示媽媽的照片，告訴幼兒這是老師媽媽。三、互贈賀年卡將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。二、制作賀年卡師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應(yīng)該怎么做呢？（讓孩子說說自己的設(shè)計思路）演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。老師提升：你猜是甜甜的糖果。大班的孩子也有能力自己動手制作賀卡，在新年即將到來之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，互贈賀卡，從中讓孩子們體會到相互之間的友好和關(guān)愛，體會到新年的快樂。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。夏天真好！C 菊花重點理解：碩果累累小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心?！盇 暖和春天里重點理解“春風(fēng)化雨”小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)?；顒舆^程： 一 根據(jù)詞語分組：認(rèn)識春夏秋冬四個組別師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？根據(jù)詞語分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認(rèn)知。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。:①按老師的要求撥整點、半點。一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上。提問：?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字),兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:?(12上),看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。延伸提示在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。（可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。）②請幼兒說說是怎樣測量的。測量活動。個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺設(shè)計意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。●