【正文】 我會根據(jù)大家的意見，對預(yù)案進行補充、刪減、矯正和整合，力求達到完美。張著飛：《假如沒有灰塵》一課的最后，可以拓展延伸一下，讓學生說說灰塵的優(yōu)點和缺點，讓學生聯(lián)系實際，使之明白，任何事物都有兩面性。請大家繼續(xù)暢所欲言。當然由于學生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。這是一篇略讀課文，教學時應(yīng)要讓學生認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀。突出了學語文，用語文的教學主旨?！饿L》這篇課文，最重要一點是要讓學生感知說明的方法。當然，學生才是學習的主人，合格的教師不會把人當成某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當成主體來看待。教學《鯨》這篇課文，其目的是使學生進一步了解語文與生活的關(guān)系。請大家針對我的方案踴躍發(fā)言。在教學內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學習與口語交際，習作，交流平臺和課外書有機整合起來。運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，喚起學生深入探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題。運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。抓重點詞語理解課文，積累詞匯。二、教學目標認識本單元23個新字，正確書寫本單元生字新詞。我先從“教材分析”、“教學目標”、“學情分析”、“教學重難點”、“教學中注意的問題”幾個方面來說。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。學生已經(jīng)學了兩篇回憶性的文章，可以結(jié)合家庭的實際讓家長講一講家鄉(xiāng)的生活故事。課文中引用的詩句表達了詩人對家鄉(xiāng)濃郁的思鄉(xiāng)之情。本文的教學重點的是引導(dǎo)學生體會任務(wù)思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式。例如《泊船瓜洲》寫景抒情。引導(dǎo)學生體會文中重點語句，體會作者表達的情感。體會本組課文寫作特點，學習作者對家鄉(xiāng)美好情感的流露和寄托。一部分學生了解家鄉(xiāng)都是的向父母打聽，有的是父母介紹了解的。三、學情分析：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在自己心目中印象各不相同。提高學生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。體會作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛之情，揣摩作者的表達方法?！缎蛄魉思摇穭t真情的寫在記憶中的美好故鄉(xiāng)生活，另外本組教材還安排了口語交際與習作，〈回顧與拓展〉。四、課時安排《古詩詞三首》 3課時 《梅花魂》 3課時 《桂花雨》 2課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際．習作二》 4課時 《回顧．拓展二》 1課時第四篇：五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課任光海一、教材分析：本組教材編排了4篇課文，其中精讀課文2篇，二、。，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的?？羁畹乃监l(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈?！豆旁娫~三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。二、寫作指導(dǎo)（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。【教學過程】一、明確習作要求，了解演講稿？（演講稿或讀后感。你能模仿也創(chuàng)作一首小詩歌嗎？，課外開展詩歌朗誦會。三、體會誦讀，教師提升： 1．配圖樂曲表演朗讀。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結(jié)合已知知識，想象詩境，感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。安：安定。：既然課文寫了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？三、品讀體驗，抓住關(guān)鍵詞句理解情感品讀重點語句，談?wù)劯髯愿惺?，加深對課文重點語句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。基于略讀課文的特點，教學時引導(dǎo)學生從課題入手，繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法，幫助學生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。探究文本，感悟內(nèi)涵 學生自己讀一讀季老的幾段日記。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。方法總結(jié)：同學們，詞語是有情感的，把關(guān)鍵詞語放到句子當中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會相應(yīng)情感。二、檢查預(yù)習，整體感知生自由讀課文，把課文讀通順。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。我們在寫人物時也應(yīng)該圍繞中心句，選擇具體事例，通過語言、行動、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)情境說話練習：一位老工人看到這樣的設(shè)計，翹起大拇指，贊嘆道？（生說）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設(shè)計，興奮地說？（生說）一位一直在關(guān)注京張鐵路修建的外國工程師說？（生說）四、補充拓展，升華情感遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。課件隨機適時引導(dǎo)：①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。他在帝國主義列強面前不畏強暴，威武不屈，提出“各出所學、各盡所知，使國家不受外侮，以自立于地球之上”的口號，代表了炎黃子孫百折不撓、永不屈服的高尚的民族氣節(jié)，永為后世楷模。【教學重點、難點】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過品