【正文】 第二板塊：思想內(nèi)容(1)本文的中心論點是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。①故天將降大任于是人也……曾益其所不能。多媒體顯示： 第一板塊：文言知識(1)讀準下面的字。2．小組討論交流，解答翻譯中的疑難問題。多媒體顯示：(1)舜／發(fā)于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市。同學(xué)們聽了這個故事，會有什么樣的感想呢?(學(xué)生答“生于憂患，死于安樂”，教師板書文題。告子下》的選段中去尋找答案。越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了吳國，重振越國；然而在此以后，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。七、布置作業(yè)1，背誦全文。世界的政治格局發(fā)展到今天，雖然歐美發(fā)達國家相對來說仍然處于支配地位，但是我們可以看到大國的霸權(quán)地位已處在江河日下的境地。但也應(yīng)當(dāng)看到，孟子提出“人和”，其根本目的在于維護統(tǒng)治階級的利益，這就使他的觀點不可避免地帶有了時代的局限性。學(xué)生討論。文章開籍提出論點，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰(zhàn)例加以證明，分別就天時與地利、地利與人和作比較，指出天時、地利、人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同，然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論，闡明了“人和”的實質(zhì)，即“多助”天下順之”；最后把“多助”與“寡助”進行對比，自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。)夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也(采用四面；包圍的方式攻城，—定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。)池非不深也(護城河。3．教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識。得道者／多助，失道者／寡助。三、朗讀課文，整體感知1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，注意把握字音，停頓、重音?！睹献印肺恼孪騺硪孕坜q著稱。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。2．討論點撥法3．競賽法4．比較法 教具準備多媒體、錄音機、教學(xué)磁帶 課時安排2課時 教學(xué)過程第一課時[教學(xué)要點] 資料助讀；師生共同研讀《得道多助，失道寡助》，朗讀課文，整體感知：譯讀課文，積累文言文相關(guān)知識，把握文意，理清說理思路，把握說理方法，品味語言：延伸拓展，深化對文章觀點的理解。教學(xué)難點正確認識“得道多助”及“生于憂患”的時代意義。2．學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。第四篇：孟子兩章教案知識目標(biāo)1．積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。4．圍繞“痛苦和磨難可以造就人才”來答即可；答“生于憂患”亦可。(言之成理即可)(本題4分，超過20字扣1分)十二、16.(2分)C 17.(2分)夫/環(huán)而攻之，必有/得天時者矣 18.(4分)如獲至寶、至高無上、至理名言等；曲高和寡、孤陋寡聞、寡廉鮮恥、孤家寡人等。十一、11．B(3分)12．（1）(通過這些)來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。23．①(這樣)都不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(呀)?、趹{著天下人都歸順?biāo)臈l件，去攻打那連親戚都背叛他的君主。侍衛(wèi)之臣 忠志之士 開張圣聽（或開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣）十、20．①池：護城河。 B ，然后能改。20．略(所舉事例要實事求是，并具有較強的說服力。(2)這樣（以后），人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。（2分，意思對即可）“先必”二字領(lǐng)起“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，構(gòu)成一組排比，讀起來一句緊似一句，非常有氣勢；且這組句子句式較整齊，以短句為主，和前后較長的句子搭配起來，使全段句式富于變化，讀起來節(jié)奏感很強。）（2）用天下歸順的力量，去攻打連父母兄弟都要背叛的國君。共2分）21.（1）天將降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出則無敵國外患者，國恒亡（用自己的話解說也可）（一點1分。（4分）①公輸盤不說： ②請說之：③知而不爭： ④不可謂知類：8．用“/”線標(biāo)出下面句子的停頓。爭而不得，不可謂強。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民。子墨子曰：“請獻十金。公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。非攻，是不發(fā)動戰(zhàn)爭。請把甲文中畫線句子翻譯成意思連貫的一段話，注意其中前兩句與第三句之間的內(nèi)在聯(lián)系。義不殺少而殺眾，不可謂知類。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。(2分)譯文:______________________________________________________________(2)胡不見我于王?(2分)譯文:______________________________________________________________ 答案 ：(固:應(yīng)解釋為“本來”)(D項都是表轉(zhuǎn)折,解釋為“但”“卻”；A項前句“以”解釋為 “拿”“用”,后句“以”解釋為“因為”；B項前句“之”解釋為“這件事”，后句“之”解釋為“到”、“往”；C項前句“于”解釋為“在”,后句“于”解釋為“對”)（公輸盤并沒有“主動帶墨子去勸說楚王”)9.(4分)(1)(2分)殺害(或“損失”)不足的(民眾)而去爭奪有余的(土地),不能說是聰明。,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。”（節(jié)選自《公輸》）,不正確的一項是 愿:希望 說:通“悅”,高興 固:堅決 已:停止 扶蘇以數(shù)諫故 輟耕之壟上 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意2下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是,反對戰(zhàn)爭。義不殺少而殺眾,不可謂知類。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。子墨子曰:“請獻十金。(6分,每小題2分)公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。爺娘)去國上使汝心余人；文中與。B．第二段用攻城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”；第三段寫地理條件雖優(yōu)越而守城失利，來論證“天時不如地利”。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。4．《論語》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，??曾益其所不能。⑤文章在論證了“人和”對戰(zhàn)爭的重要性后，又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。②文章接著以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”。16．句中加點詞意義相同的一項是()（2分）A．池非不深也 園林池沼寬暢B．兵革非不堅利也 可汗大點兵C．然而不勝者 不以木為之者D．攻親戚之所畔 輟耕之壟上17．用“/”標(biāo)出下邊句子朗讀時應(yīng)停頓的地方。其中，思想上要，行為上要。(15分)生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，??曾益其所不能。(2分)23．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。得道者多助，失道者寡助。（甲）文中的“法家拂士”具體是指（乙）文中的。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。（6分）（甲）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2分）①曾益其所不能（）②入則無法家拂士（）（）和（）（4分）（痛苦）何苦而不平（愁）（增加）斟酌損益（利益）（國外）殫其地之出（出產(chǎn)的東西），衡于慮，而后作（奮起，指有所作為）一鼓作氣（振作），把缺漏的文字補出來。譯： 7．甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4分）甲文的主要觀點： 乙文的主要觀點： 共同特點：八、（2004年山東威海市中考試題）閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，完成5—9題。天下名言也！”（選自《郁離子》）5．解釋句中加點的詞。越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。比如“城/非不高也”、“故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣”。12．下列句子中加點詞語理解有誤的一項是（）A．環(huán)而攻之而不勝（環(huán)：包圍）B．池非不深也（池：水池）C．寡助之至，親戚畔之（畔：通“叛”，背叛）D．域民不以封疆之界（域：這里是“限制”的意思）13．對下面句子翻譯有誤的一項是（）A．故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利）B．三里之城，七里之郭（方圓三里那樣的小城和方圓七里的大城）C．委而去之（棄城而逃）D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力強大來震懾天下）14．下面判斷有誤的一項是（）A．《孟子》相傳是孟子及其弟子所作?！?1．選文橫線上應(yīng)填的文字正確的一項是（）A．城非不高也，池非不深也，米粟非不多也，兵革非不堅利也。（二）三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。(3分)【相關(guān)鏈接材料】“有些錯誤沒機會改正”。(2分)20．語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。（10分）故天將降大任于是人也??曾益其所不能。（4分）(1)勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。人恒過然后能改，??死于安樂。后天下之樂而樂。（3分）③段緊承上文從正反兩方面加以推論，其中從正面推論的是哪句話？（3分）①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。③人恒過，??國恒亡。（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。D．《生于憂患，死于安樂》一文告訴了我們一個深刻的道理：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。故天將降大任于是人也??而死于安樂也。得道者多助，失道者寡助。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。曰：“女忘稽之恥邪？”（終滅吳）（節(jié)選自《史記》）注：①句踐：即勾踐。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。十四、1．(1)兵器(2)限制(3)通“叛”，背叛2．C3．B 4．A B 5．施行仁政的人君子6．得道天下順之7．秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，導(dǎo)致陳勝吳廣起義，秦王朝滅亡。(每句1分)十三、1．儒《論語》《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 2．“增加”或“增”。(本題共6分，每小題3分)13．苦其心志行拂亂其所為。在天時、地利、人和這三要素中，孟子認為人和是最重要的，也就是要贏得民心的前提是“得道”，而這個“道”就是他一貫主張的“仁政”。③有：或，要么。九、12．①通“橫”，梗塞，不順；②明白，了解；③發(fā)揚光大。②天旱的時候就準備船，天熱的時候就準備皮襖。；知錯能改；做事要有原則；要提出好的建議等方面回答。衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。（3）（在）國內(nèi)如果沒有有法度的大臣和能夠輔佐君主的賢士，（在）國外如果沒有敵對的國家和外在的憂患，這樣的國家常常會滅亡。2分）（共4分）二、8．A 9．D 10．C 11．（1）施行仁政的國君，幫助他的人很多；不施行仁政的國君，幫助他的人很少。一、18.（1）奮起，指有所作為（1分）（2）經(jīng)常（1分）（共2分），一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累（寫出句子大意 1分，“苦”字解釋正確1分。4．哪兩組句子中加點的詞的意思相同？（）和（）A．三里之城，七里之郭爺娘聞女來，出郭相扶將(《木蘭詩》)B．委而去之去國懷鄉(xiāng)(《岳陽樓記》)C．威天下不以兵革之利上使外將兵(《陳涉世家》)D．固國不以山溪之險汝心之固，固不可徹(《愚公移山》)E．多助之至余人各復(fù)延至其家(《桃花源記》)5．“得道者”的意思是；文中與它意思相同的一個詞是。(1)兵革非不堅利也兵：(2)域民不以封疆之界域：(3)寡助之至，親戚畔之畔： 2．“得道者多助”中的“道”是指什么說的（）A．正確的道理B．作戰(zhàn)的規(guī)律C．施行“仁政”D．統(tǒng)治的方法 3．對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（）A．“天時不如地利，地利不如人和”是全文的中心論點。兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂”這句名言能引起你什么樣的共鳴？十四、（2005年蘇州中考模擬練習(xí)）閱讀文言文，按要求回答問題。你還知道該學(xué)派的哪些經(jīng)典？請再舉三部： 2．第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？ 3．談你對“人恒過，然后能改”這句話的理解。十三、閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答問題。④文章利用打仗作例子，充分論證了“人和”對奪取一切戰(zhàn)爭勝利的極端重要性，目的在于啟發(fā)君主們應(yīng)如何打好仗，取得戰(zhàn)爭的勝利?！叭铩薄捌呃铩倍紭O言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利”。（14分）天時不如地利，??戰(zhàn)必勝矣。(6分)(1)所以動心忍性，曾益其所不能(2)困于心，衡于慮，而后作13．本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難。譯：24．本文闡述的主要觀點是什么？為什么說這一觀點是孟子“仁政”主張的具體體現(xiàn)？（4分）十一、（2003年重慶中考試題）讀下面文言文，完成11—14題。(3分)①池非不深也（）②委而去之（）③故君子有不戰(zhàn)（）21．下列各句中加點詞意思相同的一組是（）(2分)A．得道者多助策之不以其道慘無人道 B．委而去之去國懷鄉(xiāng)去留兩便 C．寡助之至比至陳無微不至D．攻親戚之所畔輟耕之壟上始齔，跳往助之 22．在文中的橫線上填寫原文句子。（15分）天時不如地利??故曰。（3分）①衡（）于慮②而后喻（）③以光（）先帝遺德 13．（甲）文中空白處的語句是：。（乙）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危機存亡之秋也。（2分）答：九、（2003年山東淄博市中考試題）閱讀下面有關(guān)“憂患”的兩個文段，做12—13題。困于心，衡于慮，而后作??而死于安樂也。（6分）①人恒過，然后能改。計其獲，則償歉而贏焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。［甲］人恒過，然后能改；??而死于安樂也。B．作者在論述戰(zhàn)爭的三個要素時，著重強調(diào)了“人和”。C．文章第（四）段運用了正反對比論證和舉例論證的方法。C．城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也。（三），；委而去之，是地利不如人和也。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹慎的