問題學(xué)生轉(zhuǎn)化總結(jié)-wenkub.com
2025-10-18 09:22 本頁面
【正文】 改變了以前與同學(xué)相處時毫不在乎的態(tài)度，能積極為集體做事了，尤其是勞動和衛(wèi)生工作她總是搶著去干，學(xué)習(xí)也有了很大進步，現(xiàn)在能按時完成作業(yè)了，成績也有了很大提高，在上期期末考試中，語文數(shù)學(xué)都上了80分。輔導(dǎo)效果。不給孩子零花錢，實在有必要給的話，也要以獎勵的形式發(fā)給孩子，讓他感覺到錢的來之不易，從而學(xué)會珍惜，體會到凡事只有努力過才會有報酬，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。C、家校溝通，促進自覺性的培養(yǎng)。我認為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。”漸漸的，丹丹開始喜歡和我接近了，對學(xué)習(xí)也開始有了信心。采取的措施我了解情況之后，結(jié)合自身的認識，認為學(xué)生的主觀因素才是決定性因素，而家庭、學(xué)校的因素都是次要因素。長期下來，丹丹對學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。教育方法的粗暴。意志薄弱。對教師的簡單說教，喜歡從反面思考，容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向，因而產(chǎn)生逆反心理。但由于長期的失敗經(jīng)歷，經(jīng)常遭到不公正的待遇，所以他的自尊心已經(jīng)受到嚴重傷害，通過詢問其他的同學(xué)，我知道了她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，經(jīng)過一段時間的努力卻不見效，就喪失了學(xué)習(xí)的信心。茫鄉(xiāng)小學(xué)漢語文教研組2015年9月27日第五篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例案例基本情況：丹丹，女，13歲，七年級學(xué)生，家距就讀學(xué)校二三里，生活習(xí)慣較好，每天清早自己起床弄早點吃了后按時走路上學(xué)，從來沒有遲到過，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，從來不做家庭作業(yè)，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽講不用心，有時干脆埋頭搞小動作，屢次說教都不起作用，成績下降明顯。組合各方面的教育力量，是問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化不可缺少的手段。班主任在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的問題上做到持之以恒。問題學(xué)生也并不是一無是處，如果我們總是看不到他們的長處和優(yōu)點，那么對他們的教育和轉(zhuǎn)化工作也就只能令他們煩惱，根本不可能取得好的效果。講究溝通方法和藝術(shù)，是對問題學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?？墒?，他們在現(xiàn)實生活中所得到的往往是冷漠、鄙視、甚至敵視的目光。（二）、總結(jié)與表彰為進一步提高和鞏固問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作和激發(fā)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的動力，學(xué)期結(jié)束時，對在本學(xué)期問題學(xué)生轉(zhuǎn)化中進步較大的學(xué)生給予表彰。每月至少要深入到該問題學(xué)生家里進行一次家訪活動或電訪活動，以便及時把學(xué)生在校表現(xiàn)及時反饋給家長，同時也能夠及時了解到該學(xué)生身上存在的不足和閃光點。每月至少與所幫扶問題學(xué)生牛牛談話兩次，及時了解該生思想與學(xué)習(xí)。充分利用校園內(nèi)各種宣傳媒介。各班科任老師主要負責(zé)平時在生活上、學(xué)習(xí)上多給予關(guān)注。建立該問題學(xué)生個案情況分析表。學(xué)習(xí)困難型。難點：怎樣讓學(xué)生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣第四篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化方案問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化方案問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作的重要組成部分，為積極貫徹“不讓一個孩子掉隊”的教育教學(xué)理念，確保學(xué)生能夠健康地成長。注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。二：學(xué)困生分析這兩個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。學(xué)生還是學(xué)生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，所以才會有不良行為。對于問題學(xué)生，我們不能認為他們已不可救藥，否則，他們將會離開學(xué)校一步步走向深淵。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機會，這樣將危害他人，危害社會。這主要是因為問題學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。二、善于捕捉問題學(xué)生的閃光點教育實踐告訴我們，問題學(xué)生并不是每個方面都有問題，他們總有潛
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