【正文】 E．在各個扇形內(nèi)寫上相應(yīng)的名稱和百分數(shù)。A．先求出喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。3．教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的繪制步驟和方法。今天我們學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：扇形統(tǒng)計圖的特點及繪制步驟。利用課本兩道例題，再延伸兩道課外習(xí)題作為練習(xí)，課本習(xí)題留給學(xué)生作為課后練習(xí)。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。在此基礎(chǔ)上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并 歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還激發(fā)了教師對新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式的探索力度，可謂“一舉三得”。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。如創(chuàng)設(shè)情境時利用了學(xué)生非常熟悉的課間活動導(dǎo)入新課，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。三、重點難點教學(xué)重點：在條形統(tǒng)計圖和百分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。一、教材分析： 教材的地位和作用新課標(biāo)教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學(xué)一至六年級的各冊教材中。（四）談收獲，進一步總結(jié)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的特點和作用，引導(dǎo)學(xué)生要準(zhǔn)確選用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決生活中的統(tǒng)計問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。（一）復(fù)習(xí)引入，我以一個與學(xué)生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。六年級 的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過再度認識統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中存在的問題，并提出解決方案。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。主要使學(xué)生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。合理、恰當(dāng)、有效地應(yīng)用遠程教育的媒體資源輔助教學(xué)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。而通過現(xiàn)代遠程教育資源，學(xué)生能快速地獲取豐富的信息資料，有目的處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。我們過去教學(xué)過于注重知識的傳授、過于強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，死記硬背、機械訓(xùn)練，重書面知識而輕日常生活中的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)一個知識，一般都要經(jīng)歷“感知理解積累運用”這樣的一個過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓住教材中蘊涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思考問題，研究問題，解決問題，實現(xiàn)教學(xué)方式的變革?，F(xiàn)代遠程教育能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動探索。充分運用現(xiàn)代遠程資源，在創(chuàng)設(shè)情境氛圍方面，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。而好奇性強、求知欲望是小學(xué)生的一個重要心理特征，這就需要教師在教學(xué)中，創(chuàng) 設(shè)良好的情景和氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。就拿《扇形統(tǒng)計圖》這課來說，運用遠程教育資源，能清晰明了的將條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生一目了然，便于教師組織教學(xué)，也便于學(xué)生快速的準(zhǔn)確的找出統(tǒng)計圖所表示的信息。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。在此基礎(chǔ)上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?！敖y(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到了學(xué)生的面前。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序及遠程教育資源的應(yīng)用幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。拓展：通過兩幅扇形統(tǒng)計圖，說一說哪幅圖中的男女生人數(shù)相等，體會部分與整體的關(guān)系。出示做一做：讓學(xué)生計算牛奶中的各種成份是多少，讓學(xué)生根據(jù)整體能求出部分。接著用多媒體展示生活資料，讓學(xué)生分