四年級數學上冊找規(guī)律-wenkub.com
2024-10-26 16:20 本頁面
【正文】 （操作圍成一圈）紅的比黃的多一個，但是不是一一間隔排列。那在沿三角形的池塘栽75棵桃樹，中間間隔著栽柳樹，可以栽多少棵柳樹？ 小結：物體一一間隔排列成封閉圖形時，兩種物體相等。這樣的排列是一一對應的。（揭示課題）二、探究新知小兔們正熱烈歡迎我們呢（出示情境圖）提問：在這幅圖中，你能找到排列的物體嗎？要求學生能夠說出：（）和（）一一間隔排列，兩端的物體是（）中間的物體是（）。教學難點：聯(lián)系規(guī)律解決實際問題（圓周問題）課前準備：每小組若干小棒和圓片，課件。在花壇的四周等距離載上25棵月季花，每兩棵月季花間隔多少米？智力沖浪：同樣大小的白珠、黑珠共100個，按2個白珠3個黑珠的順序排列著，第26個珠子是（）色的，第100個珠子是（）色的。這條小路全長多少米？。首先請學生談談，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的？利用規(guī)律我們可以干什么？最后，總結：今天，我們發(fā)現了一條很有用的規(guī)律，還運用這條規(guī)律解決了不少生活中的實際問題。每相鄰兩棵柳樹之間有2棵海棠，一共有240棵海棠。然后在“試一試”中，讓學生在桌面上擺小棒和小圓片，引導學生討論其中的規(guī)律。（二）動手實踐，探索新知首先出示例題，讓學生觀察圖中畫了那些物體？思考哪兩個物體間是有聯(lián)系的？它們之間有什么規(guī)律嗎？圍繞這三個問題同桌討論。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，并分為如下的四個教學環(huán)節(jié)：（一）、復習舊知，引入新知；（二）、動手實踐，探索新知；（三）、鞏固練習，拓展延伸；（四）課堂小結，深化新知。四、說教法、學法根據本節(jié)課的教學內容及教學目標的特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用引導發(fā)現法、直觀演示法、動手操作法等教學方法。三、說重難點教學重點：找這樣的數學規(guī)律：1兩種物體一一間隔排列成一排，兩端的物體相同，這種物體的個數比另一種物體多一。能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現象，解決生活中的問題。教材以有趣的童話場景為素材，根據間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應的問題，引導學生通過觀察、分析分別感受兩者個數之間的關系，感知這些事物之間的共同特點。第三篇：四年級上冊找規(guī)律說課稿四年級上冊《找規(guī)律》說課稿各位老師：大家下午好！我今天說課的內容是蘇教版小學數學四年級上冊第五單元《找規(guī)律》。一共有多少根電線桿？ 該怎樣解決？（1）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？提示：一根木料鋸1次，能鋸成幾段？畫圖理解。出示名稱：兩端物體 中間物體（4）歸納出“兩端物體比中間物體多1”三、運用規(guī)律馬路一邊有25根電線桿，每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。（1）在圖上找一找，有沒有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現象？ 交流。全都排著符合要求嗎？怎么辦？（排成4男3女）他們是怎么排的，用自己的方法表示出來。教學重點：讓學生經歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到“兩種物體一一間隔排列，當兩端的物體相同時，兩端的物體數量比中間的多1；當兩端的物體不同時，
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