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小學(xué)二年級上冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)-wenkub.com

2024-10-25 18:02 本頁面
   

【正文】 (4)兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。只有開發(fā)教育資源,才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,更貼近學(xué)生生活。同時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題,并給予積極的引導(dǎo)。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。(4)由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時(shí),更多地是充當(dāng)主考官的角色,即“我問你答”。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。這點(diǎn)請老師們注意。學(xué)生有自己的興趣和選擇,教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生能夠暢所欲言,真實(shí)地表達(dá)自己的情感,建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛,在選擇中提高認(rèn)識。因此,要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識生活,學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。(3)情感意識:以教師的真情實(shí)感調(diào)動學(xué)生的情感,注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受,豐富學(xué)生的情感,幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。每一項(xiàng)活動,從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法,乃至整個(gè)活動過程都要有明確的目標(biāo),而不是為活動而活動。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,討論等形式,對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)。屈海燕 2014/1/14第五篇:二年級上冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)二年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)在思品課中,教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,只有確立起學(xué)生的自主權(quán),指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng) 學(xué)生的責(zé)任感,才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念,才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。第三冊的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能?!镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。還及時(shí)地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對性,實(shí)效性和主動性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面,多層次上得到提高。三,通過各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實(shí)踐活動。二,珍視兒童生活的價(jià)值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn),認(rèn)識和感悟?,F(xiàn)總結(jié)如下:一,做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。了解社會,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”.注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。三、成績分析。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,
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