【正文】 由指導(dǎo)老師帶隊(duì)，與學(xué)生共同去校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐。參觀結(jié)束后撰寫社區(qū)工作調(diào)查報(bào)告， 對(duì)調(diào)查進(jìn)行交流與總結(jié) ，教師點(diǎn)評(píng)后存檔。 2． 綜合實(shí)訓(xùn) 。具體內(nèi)容如下： 1． 綜合實(shí)訓(xùn) 。 第一節(jié) 社區(qū)工作者的涵義及使命 一、社區(qū)工作者的涵義 二 、 社區(qū)工作者的使命 第二節(jié) 社區(qū)工作者的素質(zhì)及教育 一、社區(qū)工作者的道德倫理素質(zhì) 二、社區(qū)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 三 、 社區(qū)工作者的能力要求 24 四 、 社區(qū)工作者的教育和培訓(xùn) 第三節(jié) 社區(qū)工作者的角 色 一、專業(yè)社會(huì)工作者的角色發(fā)展 二 、 社區(qū)工作者的角色 三 、 影響社區(qū)工作者角色扮演的因素 第九章 社區(qū)工作的技巧 教學(xué)要求： 通過本章學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)工作的技巧，內(nèi)化專業(yè)價(jià)值觀念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，適應(yīng)社區(qū)工作者的職業(yè)角色，為實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 第一節(jié) 地區(qū)發(fā)展模式概述 一、地區(qū)發(fā)展模式的概念 二 、 地區(qū)發(fā)展工作模式的基本假設(shè) 三、地區(qū)發(fā)展模式的目標(biāo) 四、地區(qū)發(fā)展模式的歷史 第二節(jié) 地區(qū)發(fā)展的任務(wù)和策略 一、地區(qū)發(fā)展的任務(wù) 二、地區(qū)發(fā)展模式的策略 第三節(jié) 社會(huì)工作者的工作者角色和方法 一、社會(huì)工作者在地區(qū)發(fā)展模式下的工作角色 二、社會(huì)工作者所用到的工作方法 三、建立和發(fā)展居民組織的方法 四、社區(qū)項(xiàng)目管理的方法 第四節(jié) 地區(qū)發(fā)展模 式的討論和啟示 一 、 地區(qū)發(fā)展模式的討論 二 、 地區(qū)發(fā)展模式對(duì)我國農(nóng)村扶貧和城市社區(qū)建設(shè)的啟示 22 第五章 社會(huì)策劃模式 教學(xué)要求： 通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解掌握社會(huì)策劃模式的概念、策略等相關(guān)問題，熟悉掌握社會(huì)工作者的角色和方法，為指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三、理論教學(xué)內(nèi)容及要求 第一章 社區(qū)與社 區(qū) 工作 教學(xué)要求： 通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握社區(qū)與社區(qū)工作的基本概念和相關(guān)問題，了解社會(huì)工作的主要功能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。 18 《管理學(xué)》， [美 ]斯蒂芬?? P?羅賓斯著，中國人民大學(xué)出版社 19 《社區(qū)工作實(shí)務(wù)》 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程編號(hào)： 2223 適用專業(yè)： 行政管理 課程類型 : 理論 +實(shí)踐課 學(xué) 時(shí) 數(shù)： 54 課時(shí) (（其中實(shí)踐教學(xué) 14課時(shí)，占總課時(shí) 25%） 教 研 室： 法學(xué)與行政管理 編寫日期： 一、課程性質(zhì) 《社區(qū)工作實(shí)務(wù)》是行政管理專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課，是一門必修課。 八、建議教材及參考教材 建議教材：《管理學(xué)》，董衛(wèi)民等編著，中國市場出版社。 （ 3）老師承擔(dān)企業(yè)外圍角色，代表銀行、批發(fā)店、收購店和超市。形式：模擬演練。形式：案例分析。 選擇一個(gè)案例，以小組為單位進(jìn)行討論。 選擇一個(gè)案例，以小組為單位討論，分析重點(diǎn)：隨著企業(yè)的發(fā)展及規(guī)模的擴(kuò)大，組織結(jié)構(gòu)的變化。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所了解的公司的目標(biāo)與業(yè)務(wù)需要，對(duì)公司組織機(jī)構(gòu)設(shè)置 合理性進(jìn)行評(píng)判，并寫出分析報(bào)告。 。 4. 經(jīng)營方案的決策。 16 分析。 。時(shí)間： 2課時(shí)。 第一節(jié) 控制機(jī)制與控制要領(lǐng) 一、控制機(jī)制與控制類型 控制的含義及其作用；管理控制的三種基本類型。 三、激勵(lì)方式與手段 物質(zhì)利益激勵(lì)；社會(huì)心理激勵(lì)；工作激勵(lì)。 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)方式 一、領(lǐng)導(dǎo)概述 領(lǐng)導(dǎo)的概念、實(shí)質(zhì)以及基于領(lǐng)導(dǎo)的假設(shè)前提：人性假設(shè)理論。 二、人員選聘 管理者選聘的途徑；管理者選聘的方式；員工選聘步驟。集權(quán)與分權(quán)。 三、定性決策方法 頭腦風(fēng)暴法；認(rèn)知沖突法；征詢法；提喻法；方案前提分析法。 第一節(jié) 計(jì)劃 一、計(jì)劃的概念及其性質(zhì) 計(jì)劃可以從名詞性和動(dòng)詞性兩方面來看，它的內(nèi)容常用“ 5W1H”來表示 ；計(jì)劃職能的重要性；計(jì)劃的性質(zhì)：目的性、主導(dǎo)性、普遍性、效率性。 三、環(huán)境管理 管理與環(huán)境之間存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系、交換關(guān)系和影響關(guān)系。 四、管理面臨的基本問題 個(gè)人要適應(yīng)組織的需要；組織要適應(yīng)環(huán)境的需要；組織要適應(yīng)人的需要。 二、管理的定義 管理，就是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等環(huán)節(jié)有效地爭取和使用人力、物力、財(cái) 11 力 、信息、時(shí)間資源以期達(dá)成組織目標(biāo)的過程。 三、理論教學(xué)內(nèi)容及要求 第一章 認(rèn)識(shí)管理 教學(xué)要求：通過本章學(xué)習(xí)，旨在學(xué)生對(duì)管理學(xué)知識(shí)有個(gè)總體認(rèn)識(shí)。 合 計(jì) 750 7 七、 教學(xué)安排 （一）時(shí)間分配表 項(xiàng) 目 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 第 1 學(xué)期 第 2 學(xué)期 第 3 學(xué)期 第 4 學(xué)期 第 5 學(xué)期 第 6 學(xué)期 學(xué)期總周數(shù) 20 20 20 20 20 20 、入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃 2 16 16 18 16 18 2 2 14 (設(shè)計(jì) )答辯 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 （二）課程設(shè)置 按課程類別分為： 職業(yè)素質(zhì)領(lǐng)域 、 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ 職業(yè)基礎(chǔ) 課 、職業(yè)技能 課） 、職業(yè)拓展 領(lǐng)域 和綜合實(shí)踐 領(lǐng)域 。 3 崗位專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn) 60 4 校內(nèi)外 在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過課堂練習(xí)、案例分析、課堂模擬、專題討論或者教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的模擬訓(xùn)練或院外調(diào)研等形式，使 學(xué)生 從實(shí)際操作方面熟悉所學(xué)課程的理論知識(shí)和專業(yè)技能要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和單獨(dú)處理具體事務(wù)的能力，為頂崗實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。 （九）《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》 內(nèi)容及要求： 要求學(xué)生 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和 Inter 的基本理論知識(shí) ， 熟練地掌握Inter 服務(wù)的操作，并對(duì)相關(guān)協(xié)議有一定的了解 ， 具備網(wǎng)頁制作的基本技能，能夠較為熟練地完成簡單 的網(wǎng)頁制作較為熟練地使用 Dreamweaver、 Flash 等網(wǎng)頁制作工具 。 （六）《 文秘職業(yè)技 能實(shí)訓(xùn) 》 內(nèi)容及要求： 要求學(xué)生 主要通過秘書日常事務(wù)處理（日程安排、值班工作印信管理、檔案管理、接待方案策劃等）、信息資料收集處理、會(huì)議服務(wù)等訓(xùn)練，強(qiáng)化與提高學(xué)生的秘書工作規(guī)范意識(shí)、辦事能力、信息與文字處理能力、大中型會(huì)議綜合組織能力。 （三）《管理基礎(chǔ)》 內(nèi)容及要求： 要求學(xué)生 能夠靈活運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)等管理職能處理一般管理問題，能夠?qū)⒐芾砝砟罹C合運(yùn)用于對(duì)實(shí)際問題的分析和解決，提高綜合管理素質(zhì)。 掌握行政管理與人力資源管理活動(dòng)中的基本知識(shí)、基本理論與基本方法，具有獨(dú)立從事管理活動(dòng)的能力；具有熟悉企業(yè)管理的基本知識(shí)和處理相關(guān)崗位事務(wù)能力。 3 電子政務(wù)和網(wǎng)頁制作與維護(hù)相關(guān)工作 協(xié)助單位做好網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布等工作； 全面監(jiān)控網(wǎng)站，及時(shí)維護(hù)更新網(wǎng)站信息，確保網(wǎng)站運(yùn)行正常 ；做好 網(wǎng)站信息審 核把關(guān) 工作； 加強(qiáng)對(duì)電子政務(wù)網(wǎng)、電子大屏、 單位 會(huì)議室多媒體設(shè)備的維護(hù)與管理，確保正常使用 等。 辦公自動(dòng)化實(shí)務(wù)、辦公室日常事務(wù)管理、會(huì)議管理實(shí)操、文書撰寫與公文處理實(shí)務(wù)、檔案管理與信息處理實(shí)務(wù)等。 二、招生對(duì)象與修業(yè)年限 （一）招生對(duì)象：本專業(yè)招收參加普通高校統(tǒng)一考試的理工、文史類考生，及參加山西省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試的考生。 表達(dá)能力、自動(dòng)化辦公能力。 1（ 專業(yè)代碼 ： 650203） 一、 專業(yè)定位分析 （一） 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 系統(tǒng)掌握行政管理領(lǐng)域的專業(yè) 知識(shí)及專業(yè)技能，適應(yīng)從