【正文】 因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作為一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。也許你還會(huì)問(wèn)：怎樣才能達(dá)成被愛(ài)？我的答案是：你付出的愛(ài)，要讓學(xué)生感受到。以應(yīng)用題教學(xué)來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)之前，我們的教學(xué)是題型歸類(lèi)教學(xué)，讓學(xué)生記住與題型對(duì)應(yīng)的解題技巧，考試時(shí)，學(xué)生只要套搬就能解題，這種教學(xué)方式無(wú)益于學(xué)生思考力的訓(xùn)練。關(guān)于閱讀，雖說(shuō)閱讀面寬泛些，知識(shí)面就寬泛些，但我自己覺(jué)得還是應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地讀更好，不是說(shuō)一切為了學(xué)生嗎？一個(gè)數(shù)學(xué)教師既要讀一點(diǎn)文學(xué)的書(shū)，也要讀一點(diǎn)科學(xué)的書(shū)，但更要讀一點(diǎn)數(shù)學(xué)的書(shū)。教師的時(shí)間從哪里來(lái)？《建議》一書(shū)給了我們很好的答案——時(shí)間從閱讀中來(lái)。備課時(shí)我分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，確定我教學(xué)的目標(biāo)，調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)生第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，絕不進(jìn)入第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。整本書(shū)采用“建議”的形式，感覺(jué)在與一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老者促膝談心，里面的字字句句都是對(duì)我們這些教學(xué)新手的諄諄教誨，聽(tīng)來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感，令人倍感親切、深受啟發(fā)，其中有幾點(diǎn)感觸頗深：收獲一：沒(méi)有，也不可能有抽象的學(xué)生。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。2176。組織學(xué)生討論：怎樣測(cè)量小麥的底面積和高? A、討論后，先讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法 B、教師介紹測(cè)量方法，邊敘述CAI課件演示屏幕上呈現(xiàn)近似于圓錐形的一堆小麥，用兩根竹竿平行地放在小麥堆兩側(cè)、測(cè)得兩根竹竿間的距離，就是底面直徑。看幾次正好把圓柱裝滿(mǎn)?這說(shuō)明什么?教師下位巡視，指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。板書(shū)課題：圓錐的體積二、新課教學(xué)圓錐體積的計(jì)算公式教師：請(qǐng)大家回憶一下，我們是怎樣得到圓柱體積的計(jì)算公式的? ①指名學(xué)生敘述圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程： ②CAI課件演示A、屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)圓柱體和一個(gè)長(zhǎng)方體(圓柱與長(zhǎng)方體等底、等高)將圓柱底面積和長(zhǎng)方體 底面閃爍后移出。教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，得到計(jì)算圓錐體積的公式 重點(diǎn)：運(yùn)用圓錐體積公式正確地計(jì)算體積。兩個(gè)分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除數(shù)相乘分式的加減法①　同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減②　根據(jù)分式的基本性質(zhì)，異分母的分式可以化為同分母的分式。A247。如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原來(lái)的圖形重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱(chēng)圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做它的對(duì)稱(chēng)中心簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)初二下數(shù)學(xué)知識(shí)4第四章 因式分解因式分解①　把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變形叫做因式分解，因式分解也可稱(chēng)為分解因式提公因式法①　多項(xiàng)式ab+bc的各項(xiàng)都含有相同的因式b，我們把多項(xiàng)式各項(xiàng)都含有的相同因式，叫做這個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式，如b就是多項(xiàng)式ab+bc各項(xiàng)的公因式②　如果一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)含有公因式，那么就可以把這個(gè)公因式提出來(lái)。如果一個(gè)定理的逆命題經(jīng)過(guò)證明是真命題，那么它也是一個(gè)定理，其中一個(gè)定理稱(chēng)為另一個(gè)定理的逆定理⑦　定理：斜邊和一條直角邊分別相等的兩個(gè)直角三角形全等線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)①　定理：線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到這條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等②　定理：到一條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上角平分線(xiàn)①　定理：角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等②　定理：在一個(gè)角的內(nèi)部，到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在這個(gè)角的平分線(xiàn)上初二下數(shù)學(xué)知識(shí)2第二章 一元一次不等式與一元一次不等式組不等關(guān)系不等式的基本性質(zhì)①　不等式的基本性質(zhì)一：不等式的兩邊都加(或減)同一個(gè)整式，不等號(hào)的方向不變②　不等式的基本性質(zhì)二：不等式的兩邊都乘(或除以)同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)的方向不變③　不等式的基本性質(zhì)三：不等式的兩邊都乘(除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變不等式的解集①　能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解②　一個(gè)含有不等式所有的解，組成這個(gè)不等式的解集③　求不等式解集的過(guò)程叫做解不等式一元一次不等式①　含義：不等式的左右兩邊都是整式，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1一元一次不等式與一次函數(shù)一元一次不等式組①　一般地，關(guān)于同一個(gè)未知數(shù)的幾個(gè)一元一次不等式合在一起，就組成一個(gè)一元一次不等式組②　一元一次不等式組中各個(gè)不相等的解集的公共部分，叫做這個(gè)一元一次不等式組的解集，求不等式組解集的過(guò)程，叫做解不等式組初二下數(shù)學(xué)知識(shí)3第三章 圖形的平移和旋轉(zhuǎn)圖形的平移①　在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某一個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平移，平移不改變圖形的形狀大小②　一個(gè)圖形和它經(jīng)過(guò)平移所得的圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線(xiàn)段平行(或在一條直線(xiàn)上)且相等。有一個(gè)角等于60176。（十二）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。（八）堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。3《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。④已所不欲，勿施于人。C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行?？鬃樱汉吞@可親，循循善誘，充滿(mǎn)智慧。“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來(lái)臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀(guān)，對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀(guān)自信B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。E、課后習(xí)題2（理解句意）：①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。2《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。燕山——山名。滿(mǎn)乾坤：彌漫在天地之間。《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)?！瓱o(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。2練習(xí)5：背誦成語(yǔ)。（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。1練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇）《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿(mǎn)自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。C、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿(mǎn)蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的恩惠。C、無(wú)可厚非：厚，深重。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀(guān)。(明?顧憲成)1《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。C、背誦《夏日絕句》。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。C、聶榮臻：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話(huà)所含的思想感情）：“殺害”是指非法殺死?！堵檶④娕c日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野