國(guó)培返崗實(shí)踐研究成果-wenkub.com
2024-10-25 16:56 本頁(yè)面
【正文】 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究?！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我必須不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展。返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真參與了教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師對(duì)余鴻輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課的點(diǎn)評(píng)，也積極對(duì)余老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見(jiàn)。三、勇于探索、積極實(shí)踐雖然已經(jīng)工作了期六年，雖然獲得了諸多榮譽(yù)，但是，面對(duì)工作，我仍內(nèi)心忐忑。樸素的課堂要對(duì)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。歸來(lái)后，我首先找到了沒(méi)有閱讀完的《成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)開(kāi)始閱讀，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想，重新樹(shù)立對(duì)教育的良好認(rèn)知。一、轉(zhuǎn)變思想，重樹(shù)認(rèn)知。我總感覺(jué)到有許多專家們的講座并不切合實(shí)際，只是理論化、理想化、只是做文章。加強(qiáng)了一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同學(xué)們雖然感覺(jué)有點(diǎn)累，但情緒較佳，切實(shí)鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。抱著三尺講臺(tái)育桃李，一腔熱血變譜春秋之信念，抱著持之以恒的精神，孜孜不倦永不停息，相信提高課堂教學(xué)效率不會(huì)是一個(gè)夢(mèng)！2017年01月10日第四篇：國(guó)培返崗實(shí)踐2014年7月20日前往吉首大學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。”讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。三、教學(xué)中的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中，我積極地將自己在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計(jì)劃，在課堂教學(xué)中，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。二、觀念上的更新在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。我克服了時(shí)間緊，任務(wù)重，技術(shù)性強(qiáng)的難題，以虛心求教不斷向書(shū)本、專家求教的學(xué)習(xí)的精神完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。這次，我能參加國(guó)培計(jì)劃（20152016）中西部項(xiàng)目信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，是提高我自身教育教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。第三篇：國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)國(guó)培計(jì)劃（20152016）中西部項(xiàng)目 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)渠縣職業(yè)中專學(xué)校楚昌謀俗話說(shuō)：人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹；拳不離手，曲不離口。在學(xué)習(xí)了專門(mén)的教育資源平臺(tái)之后，這些資源給了更多教師教授學(xué)生的便捷方式，應(yīng)該是是教學(xué)得到了更好更優(yōu)秀的發(fā)展。在專家們點(diǎn)撥之后你會(huì)覺(jué)得你的思想得到了提高和升華，更明確了教書(shū)育人的目標(biāo)很意義。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得挺忙碌，但是還是值得的。就中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求、課堂要努力實(shí)現(xiàn)從“傳授和講解語(yǔ)言知識(shí)”向“培養(yǎng)語(yǔ)言能力”轉(zhuǎn)變，每位教師面臨著“如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力發(fā)展的課堂教學(xué)方法，較快地提高課堂效率”這樣一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀作品、表?yè)P(yáng)卡、過(guò)失卡等。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，言語(yǔ)審美需、言語(yǔ)交往需要、言語(yǔ)求知需要等。教師在合作學(xué)習(xí)中的角色意識(shí)應(yīng)體現(xiàn)在：（1）協(xié)調(diào)意識(shí)。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，并且縱觀全班各組取得的成績(jī)及存在的缺點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)與建議。如在教學(xué)At the Sports Meet 時(shí)，可要求學(xué)習(xí)小組結(jié)合本校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，以the long high jump,the relayrace 和the 100metre race 等為內(nèi)容，共同編出一段有意義的對(duì)話。C、課前活動(dòng)還可圍繞當(dāng)日天氣、學(xué)生出勤、班級(jí)記事、新聞報(bào)道和名人故事等安排“課前幾分鐘報(bào)告”活動(dòng)。B、課前表演。）有效地開(kāi)展活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)取得成功的必要條件。每個(gè)小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，每學(xué)期調(diào)整一次。小組成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即小組內(nèi)各成員間性格、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在差異，由于每個(gè)小組都是異質(zhì)的，這樣就使得全班各小組之間產(chǎn)生了同質(zhì)性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則——組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。學(xué)習(xí)者之間的意義協(xié)商涉及傳統(tǒng)課堂很多時(shí)候只有教師才有的言語(yǔ)行為，如指導(dǎo)、建議、提醒、說(shuō)明、
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