【正文】 但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。知道實(shí)際的海陸分布及主要地形等基本常識。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會的能力。工作計劃引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。學(xué)生作品：有時是提供一個可討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考或揭示某個觀點(diǎn)，有時向?qū)W生提出問題，作用相對靈活。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。使他們能從思想上真正認(rèn)識和對待各種社會現(xiàn)象。懂得做好事不是為了表揚(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個樣，培養(yǎng)誠實(shí)的好品德。第十六周從身邊的小事做起愿意并積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)。了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識。第十三周我們的生活里不開水感受水給我們帶來的便利，激發(fā)愛水的情感。能用實(shí)際行動關(guān)心、愛護(hù)自己生活的環(huán)境。第十一周我們生活的地方真溫暖體驗在小區(qū)(鄉(xiāng)村)里生活的溫暖，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感激。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。增強(qiáng)說實(shí)話、不說謊的誠實(shí)意識。介紹和交流自己了解的誠實(shí)故事。與同學(xué)相互合作，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查。第五周植物生長的秘密通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。認(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。四、具體內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一周了解我的身體，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識。能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗收獲的喜悅，增強(qiáng)熱愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。課前學(xué)生的準(zhǔn)備是積極的，課后的實(shí)踐活動是主動的，因而教學(xué)效果也是最持久的。學(xué)生的大部分時間都是在家庭中度過的，結(jié)合品德與生活教學(xué)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。與班級管理相結(jié)合?；顒拥男问绞嵌喾N多樣的。實(shí)踐活動。（一）課前打基礎(chǔ)——充分準(zhǔn)備，參與活動由于生活經(jīng)驗和知識水平所限，二年級學(xué)生的知識經(jīng)驗積累相對較少，對于有些課文內(nèi)容學(xué)生了解不多，甚至很陌生，這就給課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來一定的障礙?；钣媒滩?，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引領(lǐng)學(xué)生快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)籌劃、準(zhǔn)備集體活動；在活動中與教師、同學(xué)合作交流。第十三周十三、奇妙的冬天冬季物候特點(diǎn)的快樂；對自然現(xiàn)象、生活中的問題有探究興趣。學(xué)會禮貌用語幾與不同人交往的知識。初步了解關(guān)于月亮的科學(xué)常識和人類探索月球的成績。第八周八、和秋天一起玩學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。第六周六、歡度國慶感受、體驗國慶的歡樂氣氛，表達(dá)對祖國的熱愛；體驗對人民應(yīng)小腦感的敬重之情。具有初步的自我維護(hù)能力。表示、交流自身所見所聞的技能。了解集體生活的知識和有關(guān)知識。學(xué)會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。動腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自身的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想方法進(jìn)行自身的游戲和活動。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務(wù)就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。評價應(yīng)是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。三、班級學(xué)生分析：二年級小學(xué)生，活潑可愛，思維敏捷，接受能力強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)。經(jīng)歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，他們長大了。這四個活動從多角度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，從而使他們對生活、對學(xué)習(xí)充滿熱情，對許多問題產(chǎn)生濃厚興趣，俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在明媚的春光中投入大自然的懷抱，在看一看、說一說、唱一唱、做一做、畫一畫的過程中探索自然的奧秘，體驗生活的情趣。二、教材分析：第一單元“學(xué)做文明人”，安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》4個主題活動，計7課時。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識與教科書的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識不斷融合。讓兒童更多地通過實(shí)際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識強(qiáng)，個性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實(shí)際問題，積累經(jīng)驗。嘗試通過多種途徑和方法收集資料。嘗試用不同的方式感受春天，學(xué)習(xí)種植、觀察、記錄的基本方法。第三單元：初步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和團(tuán)隊精神。了解春天的季節(jié)特征和自然常識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全地生活。知道班級是學(xué)生學(xué)校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設(shè)有一份責(zé)任。第四單元 小小班集體樂于和同學(xué)、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養(yǎng)成責(zé)任感和主人翁意識。主動積極參加班集體的活動，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。知道正確的坐、立、走姿勢，學(xué)會辨別并用正確的姿勢指導(dǎo)自己的行為。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護(hù)牙的習(xí)慣。逐步形成關(guān)注大自然、親近大自然、探究大自然的習(xí)慣?！镀返屡c生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學(xué)低年級兒童的認(rèn)知特征、思維水平，而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐，真正起到引導(dǎo)兒童生活的作用。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。通過這些實(shí)踐活動和切身體驗，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。本班學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。品德與生活教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。三、教學(xué)方法及措施認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領(lǐng)悟生活。四、教學(xué)進(jìn)度：第一周——第三周1課2課第四周——第五周3課4課第六周——第七周5課第八周——第九周6課第十周——第十一周7課8課第十二周——第十三周9課10課第十四周——11課第十五周——第十六周—復(fù)習(xí)品德與生活教學(xué)計劃9一、學(xué)生情況分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。（2）尊重學(xué)生的選擇。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)本冊三個單元共12個主題，落實(shí)了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：（一）、健康、安全地生活秋涼了要添加衣服；秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。品德與生活教學(xué)計劃8一、指導(dǎo)思想按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項活動進(jìn)行教育。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）我在集體中成長；第二單元（第5~8課）金色的秋天；第三單元（第9~12課）我們真棒。團(tuán)結(jié)同學(xué)，個個都積極上進(jìn)。如何打開學(xué)生的思維；展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。10期中復(fù)習(xí)11—14第三單元成長樂園8本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)整合，使學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗，逐步加深對自己、對他人的認(rèn)識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。1.《生日快樂》錄音磁帶；；；。目的是打開學(xué)生的思維，展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。孩子們?nèi)プ咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放的教科書體系。同時，又考慮教學(xué)的實(shí)際情況，活動的設(shè)計盡可能簡便易行，具有較強(qiáng)的可操作性。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、進(jìn)度安排周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時安排1 預(yù)備周2 《暑假中的一天》 2 課 時3 《暑假的一次外出》 2 課 時4 《假期安全真重要》 2 課 時5 《夸夸我的假期生活》 2 課 時6 國慶節(jié)放假7 《中秋節(jié)》 2課 時8 《國慶節(jié)》 2 課 時9 繼《國慶節(jié)》 1 課 時機(jī)動 1 課時10 《我愛您，祖國》 2 課時11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時12 《炎黃子孫》 2 課 時13 《我愛秋天》 2 課 時14 《我愛秋天》 1 課 時機(jī)動1 課時15 《秋天的保健》 1 課 時《送別秋天》 1 課 時16 我就是我》 2 課 時17 《你真棒》 2 課 時18 《如果我是他》 2 課 時19 《我們都是集體的一員》 2 課 時品德與生活教學(xué)計劃6教材分析：（一）教材的基本特點(diǎn)1．以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。體現(xiàn)四個互動（1）師生信息互動。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。（2）尊重學(xué)生的選擇。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感難點(diǎn):極參與實(shí)驗、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。重點(diǎn):珍愛生命，名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)