人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)垂直與平行教案-wenkub.com
2024-10-25 15:30 本頁(yè)面
【正文】 ）（五）全課總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn) 同學(xué)們，這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？ 5 垂直與平行一課的教學(xué)，以學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，為學(xué)生搭建探究、發(fā) 現(xiàn)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)，在探究中學(xué)數(shù)學(xué)，在 合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)，這樣真正促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得主動(dòng) 發(fā)展。）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《垂直與平行》（四）鞏固新知，應(yīng)用提高找一找 a、出示主題圖，找垂直與平行的現(xiàn)象，學(xué)生們自主發(fā)言。教師追問(wèn)：你是怎么知道他們相交 后形成四個(gè)直角呢？學(xué)生說(shuō)：“可以量一量。接著問(wèn)：這樣還平行嗎？為什么？因?yàn)椴辉谕黄矫?。）（三）自主探究，?gòu)建新知認(rèn)識(shí)平行：師：這組直線會(huì)相交嗎？你是怎么想的？有的學(xué)生認(rèn)為它不會(huì)相 交，有的學(xué)生覺(jué)得兩條直線是一樣寬的，有的學(xué)生則認(rèn)為是不是一樣 寬，必須動(dòng)手量，通過(guò)用尺測(cè)量，說(shuō)明兩條直線永遠(yuǎn)不會(huì)相交，這種 情況在數(shù)學(xué)上叫互相平行。這 里學(xué)生可能對(duì)兩幅圖有疑問(wèn)： 這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)想象直線是可以無(wú)限延伸 的，同時(shí)請(qǐng)兩名學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把兩幅圖中的直線分別延長(zhǎng)。第二種，分為三類：交叉的一類，快要交叉的 一類，不交叉一類。進(jìn)行分類：（1）相交與否。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 晚上，吃過(guò)晚飯小明在收拾碗筷時(shí)，不小心把兩根筷子掉在地上 了，如果用兩根筷子表示兩條直線。技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程，培養(yǎng)空間觀念。本節(jié)課的教學(xué)力求創(chuàng)造性地使用教材，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體 現(xiàn) ，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條 直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中隨處 可見(jiàn)平行與垂直的原型。(一)練習(xí)（二）欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的平行與垂直。練習(xí)（1）下面各組直線，哪組互相垂直？（2）我們教室中有沒(méi)有互相垂直的兩條線呢？（3）欣賞生活中的垂直現(xiàn)象。齊讀互相垂直的概念，重要的詞句重讀。師：同學(xué)們，你們看這個(gè)角是90176。師：直線a和直線c什么關(guān)系？為什么？ 生答。出示平行的變式圖形，讓學(xué)生邊看邊比劃。齊讀什么叫互相平行，你認(rèn)為重要的詞句要重讀。其余小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們的觀點(diǎn)和你們一樣嗎？能說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由嗎？得出同一平面內(nèi)2條直線的位置關(guān)系，分為2類，相交和不相交。學(xué)生畫(huà)直線，師巡視，找出一些有代表性的作品。二、學(xué)生自主探究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系出示自主探究要求：在白紙上任意畫(huà)兩條直線。學(xué)生介紹自己的學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)：第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《垂直與平行》教案《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、推理、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知生活中的平行與垂直的現(xiàn)象，初步理解平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。1．?dāng)[出兩根紅色小棒與綠色小棒平行，想象有多少條直線跟綠色小棒平行。用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相垂直。也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照（相交）和（不相交）來(lái)分類的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎么分？在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為相交、不相交兩類。當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)“交叉”一詞時(shí)，教師隨即解釋：也就是說(shuō)兩條線碰一塊兒了。（學(xué)生試畫(huà)，教師巡視）二、觀察分類，了解平行與垂直的特征（一）展示各種情況師：畫(huà)完了嗎？在小組中交流一下，看看你們組誰(shuí)的想法與眾不同？（小組交流）師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們的想法展示給大家看看？（小組展示，將畫(huà)好的圖貼到黑板上）師：仔細(xì)觀察，你們畫(huà)的跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來(lái)補(bǔ)充?。▽W(xué)生補(bǔ)充不同情況）（二）進(jìn)行分類師：同學(xué)們的想象力真豐富，能在這么短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出這么多兩條直線的關(guān)系。這時(shí)平面上出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)一條直線，會(huì)是什么樣子呢。教學(xué)難點(diǎn)：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）。（課件出示）在這節(jié)課里，你知道了什么知識(shí)？請(qǐng)與大家分享一下你的收獲。（）（3）如圖：直線b叫做平行線。（課件出示）判斷。（1）請(qǐng)先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒平行，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒垂直，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（4）成直角的這種情形在數(shù)學(xué)上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完整的話說(shuō)出來(lái)。練習(xí)。（5）板：相交不相交揭示“互相平行”的概念。（1）同學(xué)們的想象力可真豐富，畫(huà)了這么多的情形。然后，出現(xiàn)一條直線
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