聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講座有感-wenkub.com
2024-10-25 15:10 本頁(yè)面
【正文】 整個(gè)課堂，支老師信手拈來(lái)，游刃有余，絲毫沒(méi)有讓人感到空洞乏味，反而讓學(xué)生們情趣盎然，也足以看出支老師自身的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。在第二節(jié)的個(gè)性化表達(dá)中，支老師循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮著自己的想法和自己獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，更好的寫(xiě)出自己的一片天地來(lái)。整節(jié)課師生都在用心誦讀，用心靈傾訴，用心靈表達(dá)。支老師沒(méi)有什么特殊的招式，就是誦讀、誦讀、誦讀……可能這就是特級(jí)老師的奇特之處，用簡(jiǎn)略、最常用的方法達(dá)到不同的效果。在此之前我一直認(rèn)為支老師會(huì)是一個(gè)威嚴(yán)的“老頭”，但沒(méi)想到我見(jiàn)到的支老師竟是一位和藹可親，精神抖擻的老人，雖然已經(jīng)七十多歲了，但古稀之年的他精神矍鑠，依然執(zhí)著于小學(xué)語(yǔ)文課程的研究。他律的特點(diǎn)，是一言一行都受外在因素的約束，是一種被迫的循規(guī)蹈矩。在班級(jí)管理上，李老師的方法更是層出不窮：給自己的班起名；設(shè)計(jì)班徽；創(chuàng)作班歌；輪流執(zhí)政；競(jìng)賽小組；興趣社團(tuán)；建立友誼班級(jí)；共同享用的集體財(cái)務(wù)；班級(jí)的法治管理等等。這樣抄了整整一個(gè)學(xué)期，萬(wàn)同在課堂上有了事做，再也沒(méi)有出現(xiàn)課上搗亂的情況。今天我準(zhǔn)備留下一些同學(xué)談?wù)勑模彩怯X(jué)得自己最近表現(xiàn)不好，而又愿意接受李老師幫助的同學(xué)，請(qǐng)舉手。一次，萬(wàn)同作弊，李老師氣得上報(bào)了政教處，并打算放學(xué)后把萬(wàn)同留下來(lái)，狠狠批評(píng)一頓。他能在與學(xué)生談心時(shí)計(jì)策百出，不露痕跡的讓愛(ài)滲透到學(xué)生的心里。有了這種愛(ài)學(xué)生萬(wàn)同才能由一名后進(jìn)生成長(zhǎng)為一名“最可愛(ài)的人”。童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛(ài)心！走進(jìn)李老師的教育生涯，會(huì)隨處可見(jiàn)他對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。他說(shuō)：教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。我想大聲對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：孩子們，老師愛(ài)你們，讓我們做朋友吧。為什么他能做到？答案只有一個(gè)：他愛(ài)學(xué)生，他愛(ài)他所從事的教育事業(yè)，他覺(jué)得這樣做的人是一個(gè)幸福的人?！薄铈?zhèn)西 我不由自主的反省：我或許是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但決不是讓學(xué)生打心里喜歡的老師，因?yàn)樗麄兌寂挛遥灰?jiàn)我，有的學(xué)生就躲了。今年我是擔(dān)任六年級(jí)（2）班的班主任，平時(shí)課程多，任務(wù)重，工作壓力大，難免有些怨氣，有時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)的遷怒到學(xué)生頭上。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球??李老師的經(jīng)典理念，不時(shí)引來(lái)陣陣的掌聲。” 做有童心的老師，沒(méi)有愛(ài)心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈，沒(méi)有責(zé)任心的老師如何既教書(shū)又育人？要說(shuō)“走進(jìn)孩子的心靈”，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部。很多班主任都覺(jué)得班主任尊重學(xué)生就是給學(xué)生充分的民主，什么東西都要拿到班上集體討論。你要理解學(xué)生需要什么。也就是說(shuō)班主任要讓班級(jí)中的所有學(xué)生知道這個(gè)班級(jí)因?yàn)樗拇嬖诙械叫腋Ｗ屆總€(gè)學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)留下一個(gè)流傳下去的故事，從而讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)校班級(jí)愛(ài)的依戀。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。身為一名普通的小學(xué)教師的我，不就應(yīng)該為著這樣的目標(biāo)而努力嗎？我想，我應(yīng)該給我教過(guò)的孩子留下的應(yīng)該就是那份善良、正直、勤奮?? 第二、用心用情當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的班主任。第一、教會(huì)做人——善良、正直、勤奮！李老師的一段話(huà)讓我印象深刻：“天才學(xué)生到哪里都是天才，其天賦和學(xué)校教育關(guān)系不大——郭沫若不進(jìn)樂(lè)山一中，而進(jìn)了眉山一中，一樣會(huì)成為文學(xué)大家的；錢(qián)學(xué)森就讀的不是北師大附中，而是南師大附中，一樣會(huì)成為科學(xué)巨匠的。直到此刻我的腦袋里依然環(huán)繞著這句話(huà)。一個(gè)有故事的老師，就是幸福的老師。那將多令人懷戀。李老師說(shuō)不停的寫(xiě)作能使一個(gè)教師由普通走向卓越，由平淡走向幸福！是啊。不停的閱讀，李老師說(shuō)若不讀書(shū)為師看，你無(wú)以教；為人看你無(wú)以話(huà)，再回想我自己，面對(duì)生活的種種壓力，我們沒(méi)不讀書(shū)的動(dòng)力。這里他說(shuō)的錯(cuò)誤我把它理解成教學(xué)方面的錯(cuò)誤和教育孩子方面的錯(cuò)誤。他還說(shuō)老師們要具有研究
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