【正文】 好，這節(jié)課，我們就上到這里，下課。這一部分運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（）作家馮驥才真是寫作的高手，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等方法向我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)豐盛的聽覺盛宴。：讀完文章，談?wù)勀愕母惺堋煟鹤屛覀冊(cè)僖淮螡M懷深情的讀課題。師：當(dāng)夜深人靜，（出示：最后部分）大家一起讀。（半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。（）夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。生讀：第五自然段師：評(píng)價(jià)讀。板書：（選取典型）一起合作讀（女生讀黑體字，男生讀紅體字）。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。師：（指生試背）評(píng)價(jià)（這么短的時(shí)間居然背誦下來了，掌聲送給她）背誦是積累的很好途徑，我們可以把課外閱讀到的經(jīng)典句段用背誦的方法積累下來。師：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深 生：有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：你們畫出來了嗎？老師有一個(gè)問題想問大家，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，有點(diǎn)像能換成像嗎？輕快靈活能換成既輕快又靈活嗎？ 生：師：用有點(diǎn)像更準(zhǔn)確。三、關(guān)注表達(dá)，體驗(yàn)風(fēng)情師：接下來就讓我們來看看這小艇是什么樣子呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，畫出作者描寫威尼斯小艇樣子的句子，并在自己感興趣的地方寫寫自己想說的話。師：這小艇多重要啊。師：在威尼斯，房屋聳立在海水之上，商店坐落在海水旁，人們的生活離不開小艇，所以文章開篇這樣寫道：（出示：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們一起來交流。在本課的生字表中，像“艇”這樣的生字還有兩個(gè)（點(diǎn)擊出示：艄 艙）你想說什么？ 生：他們都是舟字旁。吐溫一起去威尼斯領(lǐng)略它獨(dú)特的風(fēng)情。自選作業(yè)：到網(wǎng)上查找世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市。）（3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，這么靜、這么美，讓我們通過朗讀來體會(huì)威尼斯月夜的靜寂的美景吧!(配樂讀)通過作者的描述對(duì)威尼斯的夜有了客觀的認(rèn)識(shí)，下面我們來欣賞威尼斯真正的詩一般的夜吧!人們習(xí)慣把我國(guó)的江蘇蘇州稱作中國(guó)的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。（生讀原文）讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙保姆禱告聳立 沉寂 橋梁 ？船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？誰來說說。，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。遇到極窄的地方，他總能（平穩(wěn)地穿過），而且速度（非?？欤?，還能作（急轉(zhuǎn)彎）。）試著用一分鐘背誦第四自然段。二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。吐溫對(duì)威尼斯的小艇特別感興趣？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，輕聲、自由地讀一讀他的文章，讀通句子、讀準(zhǔn)生詞，邊讀邊思考。錄像導(dǎo)入（5~7min）同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)看了課題，你有什么理解？盡管提出來。了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）是?。】梢娝_實(shí)是那里的——（主要交通工具）。（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。睜開你們的雙眼。生2讀。白天，形形色色的人們乘坐著小艇在城市里穿梭。給你一個(gè)支點(diǎn)，我們來背背這段文字。衣服上不同的顏色就代表著他們家族不同的宗教信仰。文章第4段有一個(gè)詞最能說明船夫駕駛技術(shù)高。在我們描寫一個(gè)事物時(shí)，也要將這些修辭手法，運(yùn)用到我們的文章中來，可以使我們所描述的事物更加形象具體生動(dòng)。2（所畫的將小艇的特點(diǎn)形象的表現(xiàn)了出來，真的是太好了。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段。并說一說讀完你知道了什么？用自己的話說一說。我們先來欣賞一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。課后練筆：總結(jié)全文。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？點(diǎn)評(píng)：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。我們的眼睛（），不知（）。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。師：他動(dòng)作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。小組內(nèi)交流。原因一是對(duì)古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景；二是教師設(shè)計(jì)練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備（詞語積累、生活表象）不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。你看那（2）校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美??！它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像；它蒼翠繁茂，每一片葉子簡(jiǎn)直就是 ；那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻，整個(gè)校園都被桂花的香味浸住了。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？品讀句子，感受比喻句的妙處。請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請(qǐng)你說說小艇的特點(diǎn)是怎樣的？（精巧、奇特）出示大屏幕： 比較：（1）、威尼斯的小艇