【正文】 ⑵回家后，用你的小手幫家里人做一件事情，注意觀察他們的表現(xiàn)。⑵引導(dǎo)觀察：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶讓學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，師生重點(diǎn)探究。本課對話較多，如果沒有讓學(xué)生進(jìn)行朗讀實(shí)踐，學(xué)生就無法理解字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。⑷朗讀全文，加深理解課文內(nèi)容。學(xué)生個(gè)體不同，對文本的理解和朗讀的處理也不一樣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分多讀幾遍；再讀給大家聽，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行評議（舉例說明）。重點(diǎn)解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)看圖，用插圖幫助理解；解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例—學(xué)生很快就會(huì)理解了。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。對生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。（舉個(gè)例子說游戲方法）⑺送生字寶寶回家。②出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。⑶指名說說：遇到不認(rèn)識的生字時(shí)可以采用什么方法解決？（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透）⑷四人小組合作學(xué)習(xí)生字。⑷揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動(dòng)幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。⑵培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。小學(xué)語文說課稿——《胖乎乎的小手》一、說教材《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。七、布置作業(yè)。（出示課件：拓展延伸，交流積累）昨天預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都有收集諺語嗎？（有）請?jiān)谛〗M里把你收集的諺語告訴你的伙伴，并說說你是從哪里收集來的。你有什么不明白的？誰跟他的問題是一樣的？請舉手；還有其他問題嗎？（結(jié)合課件說明理解）除了蜻蜓外，還有哪些動(dòng)物與下雨有關(guān)呢？（燕子、螞蟻、魚）師：我們來對對子讀課文，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。師：你們想知道這些圖中含有哪些諺語嗎？（想）那么你用喜歡的方式讀讀課文，看看哪句話和哪幅圖相對應(yīng)的？而且讀的時(shí)候要把每個(gè)句讀正確、讀流利。你認(rèn)他寫得怎樣？好在哪里？哪里不好？[設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。（出示要寫的生字）同學(xué)們，這些生字怎么讀？你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫？學(xué)生說，老師范寫，邊寫邊說寫字的要點(diǎn)。）師：生字都記住了嗎？（記住了）好，我們來做“開火車”讀生字的游戲。放課件（小白兔說：小朋友，謝謝你們幫忙，你們想不想去看一些有趣有自然現(xiàn)象呢？（想）如果你們都認(rèn)識、記住這些生字，過了“識字關(guān)”，我就送你們?nèi)ァＷ寣W(xué)生打開書本134頁，自己讀讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)畫出來的生字多讀幾遍。同學(xué)們真聰明！人們在生活和勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些很有規(guī)律的自然現(xiàn)象，就根據(jù)這些自然現(xiàn)象編成一句句諺語，這些諺語蘊(yùn)含著豐富的自然常識，又好聽又好記。一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。二、說教法、學(xué)法識字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識字的能力。有田字格的黑色卡片。有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。通過朗朗上口的諺語的形式，要求學(xué)生認(rèn)識“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)正確書寫“北”、“南” 等5 個(gè) 生字。擴(kuò)大積累。能積極參與口語交際，并能認(rèn)真傾聽，迅速抓住說話的重點(diǎn)。培養(yǎng)讀書的興趣。2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成。1課時(shí)學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察景物，并寫出景物的變化。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。23鳥的天堂，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。通過對重點(diǎn)詩句的理解把握詩人的情感。：內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議21古詩三首，掌握三首詩的意思，背誦《楓橋夜泊》。本單元的4篇文章都通過描寫景物的變化，來體現(xiàn)景物的美。第七單元說課：本單元的課文主要圍繞“四時(shí)景物皆成趣”這一主題來編排。1課時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)作中幾種結(jié)尾的方法。重點(diǎn)是用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解，與人交流能尊重、理解對方。1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容。2課時(shí)熟讀課文，把握課文內(nèi)容。，喚起熱愛母親的情感。本單元的3篇文章都運(yùn)用了具體的事件來表達(dá)父母對孩子的愛。第六單元說課：本單元的課文主要圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一主題來編排。習(xí)作，并在觀察中抓住事物的特征。，又言之有序的方法。本單元的兩篇文章都是說明文，在說明事物的時(shí)候都用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。第五單元說課：本單元的課文主要是圍繞“說明文以‘說明白了’為成功”為主題編排的。，突出重點(diǎn)。黃繼光體會(huì)黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。，體會(huì)文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。，激發(fā)學(xué)生愛國意識。本單元的4篇文章雖然形式不同，但是都表達(dá)了作者的愛國主義情感。第四單元說課：本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這個(gè)主題編排。1課時(shí)通過對原故事進(jìn)行適當(dāng)刪減和概括的方法縮寫故事?？谡Z交際。2課時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過分析具體事件來把握人物特點(diǎn)。2課時(shí)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理清事情的前因后果。我們在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。主要由《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》三篇文章組成。課時(shí)了解地道的布局、作用，體會(huì)冀中人民反抗侵略者時(shí)所展現(xiàn)出來的智慧。7什么比獵豹的速度更快，把握課文內(nèi)容。2課時(shí)在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過平凡的事物感受美。要提高閱讀速度，我們要做到以下幾點(diǎn)：集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀；帶著問題讀，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下對于不懂的詞語先不管它，一口氣讀下去；邊讀邊想，捕捉有用的信息；不斷練習(xí)。如《將相和》一文中，通過“澠池之會(huì)”“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”三件事，體現(xiàn)出藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，識大體、顧大局的特點(diǎn)。二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元用事件突出人物特點(diǎn)的寫作方法。1課時(shí)通過朗讀把握重點(diǎn)詞句的意思，從而理解句子的含義，運(yùn)用朗讀、背誦等增加積累。重點(diǎn)是做到中心突出，感情真摯?？谡Z交際口語交際是以“制定班級公約”為內(nèi)容。4多元識字。借助圖片體會(huì)白鷺不同形態(tài)的美。：內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議白鷺。（2）通過理解重點(diǎn)詞語的意思的方式理解重點(diǎn)句子，從而把握住文章的中心意思。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)“花”“鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。犧牲的那一場，幾次我都是含著眼淚看完的。滅絕人性的毒刑拷打之下，女英雄毫不屈服，讓我肅然起敬。這一點(diǎn)在審訊、犧牲時(shí)都表現(xiàn)的尤為突出。她微笑著問：“明霞，生我的氣了吧？”因?yàn)槲乙恢睕]看過開頭，在這個(gè)情節(jié)以前就沒看過了，所以不知江姐為何問了這句話（是否是因?yàn)榻M織沒有批準(zhǔn)孫明霞去川北？）。從那時(shí)到現(xiàn)在，我最崇敬的一直是江姐。喜歡《西游記》，無非是為了消遣，讓里面的猴兒逗自己一笑罷了；而對《烈火中永生》的喜愛，則完全出于一種發(fā)自內(nèi)心深處的震撼與感動(dòng)?！边@是解放戰(zhàn)爭勝利后的對于黎明的描寫。可如今天起，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在困難重重的路上，就越需要我們?nèi)ス钠鹩職馊L試；越是困難的時(shí)候，就越需要堅(jiān)定不移的精神去克服困難。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強(qiáng)忍著舊膿新創(chuàng)襲來的陣陣裂痛……然而他們以常人無法想象的毅力頑強(qiáng)地與反動(dòng)派抗戰(zhàn)到底！對這些為革命作出犧牲的戰(zhàn)士們，國民黨反動(dòng)分子只能給他們?nèi)怏w上受盡折磨，卻絲毫無法動(dòng)搖不了他們這種愛國的精神，反而他們更加愛國的精神更加強(qiáng)烈！讀到他們的英雄事跡，我覺得自己跟他們相比根本判若兩人，我感到十分愧疚。他神色自若地蹣跚地移動(dòng)腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。你那莊嚴(yán)的身姿，永遠(yuǎn)載入了革命的史冊；大別山啊！英雄的山脈，沒有什么比得上你的威嚴(yán)；大別山??！英雄的大別山，你像一把寶刀，深深地刺向敵人的心臟。大別山??！你為革命輸送了多少優(yōu)秀的子弟，書寫了多少壯麗的詩篇！大別山??！你那險(xiǎn)峻的山峰鑄造了英雄高大的身軀，那甘甜的泉水哺育了一代又一代大別山子弟。讓九泉之下的烈士安息，如果他們看見了，會(huì)欣慰的說：“我的努力沒有白費(fèi)！”大別山在我國湖北與河南的交界處，有一片古老而神奇的土地。到了烈士墓前，我行了個(gè)隊(duì)禮，雙手把白花獻(xiàn)給了烈士，就在這一刻，我心里默默在說：“安息吧，先烈們。我們排著隊(duì)來到烈士陵園門口，我們開始了主題隊(duì)會(huì)：首先由校長講話，然后由大隊(duì)干部代表發(fā)言，再由輔導(dǎo)員帶我們宣誓最后為革命先烈默哀。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的，如果我們不努力學(xué)習(xí)，怎么能使國家更富強(qiáng)？也許是，現(xiàn)在也許沒有戰(zhàn)爭，可是將來就一定沒有嗎？如果我們繼續(xù)安于平淡，怎么能趕上社會(huì)的進(jìn)步？難道我們能讓清朝的腐敗重演嗎？朋友們，努力學(xué)習(xí)吧，為國家作貢獻(xiàn)。接著，毛澤東在北平，隆重的宣布中華人民共和國成立了，并舉行了莊嚴(yán)的閱兵儀式。一開始，國民黨是占有絕對的優(yōu)勢的，武器裝備都比共產(chǎn)黨好多了，兵力也比共產(chǎn)黨多，擁有人口也比共產(chǎn)黨多，而且國民黨擁有很多城市和鐵路線，共產(chǎn)黨只擁有小城鎮(zhèn)，偏遠(yuǎn)的小山村罷了。擴(kuò)大積累。能積極參與口語交際，并能認(rèn)真傾聽，迅速抓住說話的重點(diǎn)。培養(yǎng)讀書的興趣。2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。3．聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說說課文中哪些讀書方法對你有啟發(fā)。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成。1課時(shí)學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察景物，并寫出景物的變化。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。23鳥的天堂，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。通過對重點(diǎn)詩句的理解把握詩人的情感。：內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議21古詩三首，掌握三首詩的意思，背誦《楓橋夜泊》。本單元的4篇文章都通過描寫景物的變化，來體現(xiàn)景物的美。主要由《古詩三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》這四篇文章組成。體會(huì)場景描寫的作用。1課時(shí)掌握書信的格式。1課時(shí)通過具體事例感受父母的愛。把握人物語言描寫，體會(huì)愛的不同表達(dá)方式。用簡潔的話概括事件內(nèi)容，從小事中領(lǐng)悟人物的情感。2課時(shí)把握課文內(nèi)容，注重把握細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)其中蘊(yùn)含的深沉的母愛。如《慈母情深》中，通過介紹自己思想斗爭、詳細(xì)介紹母親的工作環(huán)境以及母親對別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對孩子的支持和愛；《父愛之舟》中，通過寫父親和“我”住店、帶“我”逛廟會(huì)、背“我”上學(xué)、送“我”上學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對孩子的愛；《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，通過介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對孩子的不同評價(jià)方式，來體現(xiàn)來自父母的不同的愛。2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。第六單元說課：本單元的課文主要圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一主題來編排。習(xí)作，并在觀察中抓住事物的特征。，又言之有序的方法。本單元的兩篇文章都是說明文，在說明事物的時(shí)候都用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。初步了解漢字的起源，引發(fā)自己對漢字的興趣，從而搜集更多體現(xiàn)漢字神奇，有趣的資料。目的是讓學(xué)生了解基本的說明方法，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。通過理解詞語的含義來把握詞語的情感色彩。語文園地，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。14圓明園的毀滅本文通過回憶圓明園的盛況，介紹了它被毀滅的經(jīng)過，表達(dá)作者的愛國情感，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。通過重點(diǎn)句子的賞析，把握作者的愛國情感。（2）通過理解重點(diǎn)句子的意思來把握文章的思想感情。注意練習(xí)本冊兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求，體會(huì)句子含著的意思，用比較快的速度閱讀課文。主要由《古詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》以及《冀中的地道戰(zhàn)》這四篇文章組成。1課時(shí)通過比較意思相同詞語，體會(huì)不同表達(dá)效果。語文園地。，真切感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。牛郎織女（二），掌握主要情節(jié)，把握人物形象。通過理解重點(diǎn)詞語把握人物的特點(diǎn)。我們可以換一種人稱，可以對故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事?！杜＠煽椗ㄒ唬穭t通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望。，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。：、流利、有感情的朗讀和背誦課文。1課時(shí)通過把握重點(diǎn)詞語來把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描述成語的方法；積累珍惜時(shí)間的名句。1課時(shí)首先介紹老師外形的特點(diǎn)，然后通過介紹