兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 14:44 本頁(yè)面
【正文】 我們不能忘記歷史但也不能永遠(yuǎn)活在歷史中，要想使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趕上發(fā)達(dá)國(guó)家步伐，就要與其他國(guó)家建立友好關(guān)系，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同合作，共同發(fā)展。教師在學(xué)生說完加以補(bǔ)充總結(jié)（日本最大平原——關(guān)東平原，日本最高峰——富士山，日本人最喜歡的食品——壽司、生魚片，日本最大的貿(mào)易對(duì)象——美國(guó)，日本最大島——本州，日本最大漁場(chǎng)——北海漁場(chǎng)，日本最大湖——琵琶湖，日本是填海造陸最多的國(guó)家，日本是地下街最多的國(guó)家，日本是森林覆蓋最高的國(guó)家之一，日本是人均壽命最高的國(guó)家之一，日本是最大的汽車輸出國(guó)，日本的東京是世界特大城市之一，盧舍那佛坐像是世界最大的金銅佛像），并對(duì)說的好的組給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第二環(huán)節(jié)：講授新課，師生共同分析（日文中間有不少漢字，68年日本明治維新后，走上資本主義道路，進(jìn)行武力擴(kuò)張不斷學(xué)習(xí)西文科學(xué)文化，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，說明日本善于吸收東西方文化）。：在賺錢上日本人很精明，在其他方面，也一樣，現(xiàn)在假設(shè)你是一個(gè)日本人，你會(huì)如何解決以下問題？（1）我是日本化工企業(yè)的老總，企業(yè)效益不錯(cuò)，但環(huán)境污染嚴(yán)重，我將怎么辦？（2）我是日本林業(yè)部負(fù)責(zé)人，為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不允許隨便砍樹，但生產(chǎn)和生活需要大量木材，怎么解決這個(gè)問題？（3）我們?nèi)毡救撕芟矚g吃魚片，不僅本國(guó)需要量大，而且出口海外，但我們海域有限，怎么才能打到更多的魚？（4）我是本田公司總裁，現(xiàn)在汽車原材料上漲厲害，我們公司怎么辦？學(xué)生討論回答后教師強(qiáng)調(diào)：保護(hù)本國(guó)資源的同時(shí)，要保護(hù)全球環(huán)境，從而教會(huì)學(xué)生從不同角度看待問題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。教師在學(xué)生匯報(bào)后總結(jié)、板書，進(jìn)而使學(xué)生理解什么是“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”。第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入提出問題：同學(xué)們?cè)跉v史課上，我們知道日本在第二次世界大戰(zhàn)中是戰(zhàn)敗國(guó)，而如今日的經(jīng)濟(jì)狀況如何呢？第二環(huán)節(jié)：新課講授，學(xué)生識(shí)認(rèn)并說出哪些是日本的品牌；學(xué)生出示課前調(diào)查日本家電品牌標(biāo)記，這樣做貼近生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。突出本節(jié)重點(diǎn)。，地震的國(guó)家，日本還有“地震國(guó)”、“世界火山地震博物館”之稱，共有200多座火山，80座活火山，最為著名的的也是日本最高峰就是富士山被日本奉為“圣岳”，并出示圖片，讓學(xué)生描述富士山景觀，猜想：為什么日本多火山地震？從而鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)。在學(xué)生填充時(shí)顯示所答知識(shí)點(diǎn)，這樣可有效檢查預(yù)習(xí)情況。屏幕出示課題日本。（城市、文化、風(fēng)光）和資料。培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。v 楊萬里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？ 生：邊讀邊動(dòng)手。把你喜歡的荷花姿勢(shì)畫下來。生：交流。師：你還能想出哪些姿態(tài)的荷花？（學(xué)生自由說姿態(tài)）師：引讀：這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。2.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說明了什么？3.“碧綠的大圓盤”指的是什么？師：（出示句子）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。師生：齊學(xué)生字詞（個(gè)人讀、齊讀），詞語(yǔ)練習(xí)，讀描述填詞語(yǔ)。（二）初讀課文、整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，自學(xué)生字詞，讀通句子，不明白的地方做上記號(hào)。美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。2．利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。情感目標(biāo)：欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!四、布置作業(yè)生活中，豈止是母愛，父親，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺得珍貴，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，寫出你的親情之愛，450字左右。(3)交流寫作心得。作者以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章。小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點(diǎn)出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親?。?．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請(qǐng)找出來細(xì)心品味。(4)“我走了，到那邊來信!”體會(huì)：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。三、品味語(yǔ)言，感悟主旨1． 文中父親的話語(yǔ)不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語(yǔ)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(3)幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。導(dǎo)入新課1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說 母愛如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌
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