鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-25 13:46 本頁面
【正文】 ）2．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。）【設(shè)計意圖：豐富課堂內(nèi)容，積累語言，激發(fā)興趣的同時，使學(xué)生受到文化熏陶和人文精神的感染?！课?、課堂鏈接：1．簡介著名詩人戴望舒及其作品《在天晴了的時候》。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。語言文字訓(xùn)練落實(shí)了，人文性的熏陶感染自然也不是浮光掠影，人文精神才能得到深刻的人文體驗。怪不得作者要感慨──（課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。②聯(lián)系課文內(nèi)容填空（），（），（），都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！驹O(shè)計意圖：與前面的靜景相比，這組動景處理起來要粗略些，放手些，因為對于動物，孩子們想講的話很多，猶如樂曲中的間奏，給孩子多一些自由發(fā)揮。（一）默讀4段，感受語言文字的趣味?！辈⒄故緢D片。（課件出示句子：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。邊讀邊想象畫面。師：請欣賞，你能用什么詞來形容你看到的？（學(xué)生自由說）③小結(jié)：鄉(xiāng)下人家有的是這樣獨(dú)特而迷人的景色！大詩人杜甫有一次來到鄉(xiāng)下，見到鄉(xiāng)下人家的鮮花，曾經(jīng)寫下一首詩：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。）①探究“樸素中帶著幾分華麗”的意思。2．繼續(xù)指名讀劃記的句子，談感悟。師：這位同學(xué)帶我們來到了鄉(xiāng)下人家的瓜架下面。板塊一：瓜架、鮮花、竹筍（一）課件出示讀書要求：自由讀課文12自然段，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊寫一寫自己的感受，然后讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面?？此齐S便和學(xué)生聊天，實(shí)際上用心良苦。真可謂文中有畫。2．在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。第五篇：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教材分析：《鄉(xiāng)下人家》是人教版四年級下冊的一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共７個自然段，前６個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（用上本課三、五句詞句）十、作業(yè)：寫好小練筆。七、學(xué)習(xí)人們生活的片斷（6自然段）思考：課文是怎樣描寫人們的生活？（他們把桌椅搬到。五、學(xué)習(xí)1－2自然段。四、課堂小結(jié)第四篇：鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計一、談話：讓學(xué)生說說城市與鄉(xiāng)下人家的一些生活習(xí)慣。（三）引領(lǐng)探究課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景？用簡練的語言概括每一個場景。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊讀課文，邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3一、導(dǎo)入出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。那么作者陳醉云先生又是怎樣通過文字描繪鄉(xiāng)下人家的美呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！第三篇：《鄉(xiāng)下人家)教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞。（隨機(jī)板書：植物、動物、人三類），鄉(xiāng)下人家真是人與自然、動物的和諧統(tǒng)一??！這么美麗的景色，老師把它編成了一首詩歌，讓我們齊讀詩歌，再次欣賞鄉(xiāng)下人家的美景吧！鄉(xiāng)下人家瓜藤攀上房，鮮花輪綻放，雨后春筍探，雞鴨覓食歡，門前吃晚飯，月夜入夢鄉(xiāng)。四、梳理整合，濃縮場景1．小組討論交流，嘗試用簡練的語言概括每一個場景。，同學(xué)們很會讀書，我們的課文就是圍繞這句話展開的，這句話就是全文的（引導(dǎo)生答：中心句）。三、
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