20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全]-wenkub.com
2024-10-25 13:42 本頁面
【正文】 總之，本課我關(guān)注的是學(xué)生的計(jì)算技能，口算20以內(nèi)退位減法的速度和正確率、在表格中找到規(guī)律便于計(jì)算速度。三是學(xué)生由于知識水平、社會經(jīng)驗(yàn)不同，對同一個(gè)問題的理解和把握各不相同。設(shè)計(jì)時(shí)，我沒有將退位減法表填完整，而是讓學(xué)生去補(bǔ)充，然后是在一起來觀察這個(gè)表，再來鞏固這個(gè)表的排列規(guī)律。但效果并不理想，因班級里孩子們的智力發(fā)展水平有差異，個(gè)別學(xué)生因緊張所以學(xué)過的“破十法”“ 想加算減法”都運(yùn)用的不好，口算速度特別慢，另一方面教師的水平有限，沒有激發(fā)起學(xué)生口算的積極性，練習(xí)的效果和目的沒有完全達(dá)到，以后教學(xué)設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到橫看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等?！课?、分享收獲，交流各自學(xué)習(xí)的成果學(xué)生交流本節(jié)復(fù)習(xí)課上的收獲，感受到有序整理的重要?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組活動中過多注重的是被減數(shù)與減數(shù)的規(guī)律，通過這個(gè)比賽學(xué)生更完整地感受到被減數(shù)與減數(shù)按照一定規(guī)律排列時(shí)差也是有規(guī)律的，感受被減數(shù)、減數(shù)、差的相互關(guān)系及變化規(guī)律。，通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽不公平，獲勝組36道題的差是按規(guī)律排列的。學(xué)生們合作整理卡片的同時(shí)不斷地經(jīng)歷完善修改，這其實(shí)就是學(xué)生思維過程的發(fā)展。（2）學(xué)生擺的過程中遇到的問題?！浚ǘ┓窒碚磉^程及找到的規(guī)律，互相補(bǔ)充交流，從不同角度描述整理完成的算式的規(guī)律。（3）邊活動邊交流：你們是怎樣整理的？2．學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在磁力板上。怎樣整理，使它更有條理呢？我們來玩一個(gè)整理算式的小游戲?！咳?、系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律（一）合作整理退位減法表1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。學(xué)生把自己的卡片貼到相應(yīng)的位置?！?、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個(gè)例題及小標(biāo)題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減6，十幾減2?！慷?、復(fù)習(xí)梳理，明確知識之間的聯(lián)系，學(xué)生匯報(bào)兩道題的計(jì)算方法并區(qū)分其不同的算法，體會為什么會有不同的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。這個(gè)游戲使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到按序整理和尋找規(guī)律并按規(guī)律辦事的重要性。“一堂好課不是在于教師怎么教，更重要的是在于學(xué)生怎么學(xué)。通過這兩種題型的比較，使學(xué)生更加理解算理，掌握算法，也為學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算打好基礎(chǔ)。20以內(nèi)退位減法與進(jìn)位加法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，須要從整體上去觀察、分析、比較，對20以內(nèi)退位減法能從整體把握，探尋規(guī)律，以提升對本單元知識的掌握水平, 為以后學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。師總結(jié)：同學(xué)們，有序整理能夠使我們的學(xué)習(xí)更加有條理，有效的復(fù)習(xí)能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（結(jié)合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。又通過一個(gè)小游戲，使學(xué)生將規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生深刻地感受到有序地梳理能夠找到規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價(jià)值的。、豎看、斜看差的規(guī)律。只有經(jīng)歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律才能扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。（3）學(xué)生不斷調(diào)整的過程。（3）邊活動邊交流：你們是怎樣整理的？2．學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在練習(xí)本上。怎樣整理，使它更有條理呢？我們來玩一個(gè)整理算式的小游戲。】三、系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律（一）合作整理退位減法表1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。學(xué)生把自己的卡片貼到相應(yīng)的位置。】、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個(gè)例題及小標(biāo)題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減6，十幾減2?！慷?fù)習(xí)梳理，明確知識之間的聯(lián)系，學(xué)生匯報(bào)兩道題的計(jì)算方法并區(qū)分其不同的算法，體會為什么會有不同的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。②通過課件演示，對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。開放性計(jì)算練習(xí)師：猜猜鮮花后面藏著幾?。?）13（）=613（）=112（）=（）（）同桌之間互相說一說，你想到了哪些答案呢？（2）16（）﹥7五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好？ 師：今天我們對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，從表中找到了很多的規(guī)律。】探詢加減法間的關(guān)系（1）、一圖四式（課件出示P13的第1題）師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰能根據(jù)圖意，來列算式？ 師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（只要學(xué)生說出算式中有三個(gè)數(shù)是相同的就可以了，問：是哪三個(gè)數(shù)字？師：那么如果有這個(gè)減法125=7，你又能想到其他什么算式呢？（2）、根據(jù)所給的算式寫另外的算式。師：看著這張表，老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？設(shè)計(jì)的目的：運(yùn)用規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算的速度。可讓學(xué)生感
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