【正文】 五、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。教學(xué)進度第五篇：小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃（范文模版）小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫日記。課外閱讀量不少于7萬字。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。③會接待客人，動腦筋解決問題等。④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。3．本冊安排了八個專題。教材主要內(nèi)容1．本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課進度安排周次教學(xué)內(nèi)容周一：大海的歌、帽子和鳥窩周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一周三：山雀、蝸牛周四：寓言兩則、好伙伴、百花園二周五：電腦棋手、走馬燈的奧秘周六：國慶放假周七：孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三周八：古詩兩首、廬山的云霧周九：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四周十：七顆鉆石、平分生命周十一：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五周十二：群眾也在淋雨、珍貴的教科書周十三：神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六周十四：古詩兩首，父親、樹林和鳥周十五：一個小山村的故事、南極，一片凈土周十六：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷周十七：阿凡提的故事、哪吒鬧海周十八：百花園八、復(fù)習(xí)周十九：期末復(fù)習(xí)周二十：期末復(fù)習(xí)周二十一：期末復(fù)習(xí)、考試周二十二：期末工作第四篇：小學(xué)三年級語文語文教學(xué)工作計劃小學(xué)三年級語文語文教學(xué)工作計劃人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。(四)習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。(2)在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。(4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。(7)體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。本冊還安排了一次想象作文編童話故事。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。口語交際教學(xué)，培養(yǎng)口語交際能力。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。(1)加強詞、句訓(xùn)練。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。要求認識的識字量，這是下限?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達到程度以及要求上的差異?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，粗知文章大意。、流利、有感情地朗讀課文。，會寫300個字。學(xué)習(xí)用查閱資料的方法，研究古詩句，并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來，與他人共享。初步體會狀物文章的寫作要領(lǐng)，學(xué)寫一種自己喜歡的文具。初步感知寫一處景物的要領(lǐng)，能仿照例文寫一處景物。學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法。訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀入境悟情。，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識200個字，會寫300個字。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。六、教學(xué)改進措施和方法、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書寫。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1開始練習(xí)習(xí)作。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。，關(guān)注孩子的細節(jié)。編寫童話故事主要是激發(fā)孩子的想象力。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高評價要求。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)換思路，一堂課無須設(shè)計太多問題，充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。三，本學(xué)期為提高教學(xué)質(zhì)量采取的主要措施，在具體的語境與生活中識字，加強書寫指導(dǎo)，進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。課外閱讀總量不少于10萬字。、精彩句段。,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。,會寫220個字。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別喜歡背誦古詩詞以及讀課外書籍，能按時完成作業(yè)。4：及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)。2：抓學(xué)困生要一抓到底，從最基礎(chǔ)的字詞入手，從每節(jié)課做起，力爭使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞，熟讀課文。要十分重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)。把握玩具的特征及相互關(guān)系，動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。選取一種自己所喜歡的動物，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。學(xué)會有選擇地描寫景物，學(xué)會寫好小動物的樣子和動作。第二單元：訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫畫面的美麗，體會作者譴詞造句的準確。三：單元教學(xué)重點：第一單元：學(xué)會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。二：教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣。水源鎮(zhèn)勝利小學(xué)2018年8月28日第三篇：小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃(2011小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃1一：班級情況分析：本學(xué)期我班有學(xué)生19名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃(20112012學(xué)第一學(xué)期)。，注重圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習(xí)中安排了選做題。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象