【正文】 五、總結(jié)復(fù)習(xí)生字: 比比誰的眼睛亮(拿一個說一個)送信游戲這節(jié)課,小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,不僅學(xué)會了一首新兒歌,認(rèn)識了5個生字寶寶和3個單韻母,收獲真多。出示三個字母:i u 252。學(xué)生自編順口溜。學(xué)習(xí)單韻母i 圖上畫的是什么?(衣服)師范讀:這個單韻母就讀i,一件衣服iii。b師示范寫“四”,學(xué)生書空,滲透“先外后里再封口”。師生配合讀整篇課文。紅金魚。出示課題,誰來讀讀課題,?指名讀課題、齊讀課題二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字聽錄音。凸眼睛,闊嘴巴,尾巴很大。能認(rèn)讀單韻母i u 252。能認(rèn)讀單韻母iu 252。學(xué)生說出生字每一筆在田字格中的位置及書寫時注意什么。（1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（2）世界上有綠色的金魚嗎？六、出示會寫字，說說識字方法。“金、美、術(shù)、課、世、界”在課文中找朋友，并反復(fù)讀詞語“金魚、美術(shù)、美術(shù)課、世界”。（世界上有綠色的金魚嗎？）。（指名讀，開火車讀，男女齊讀）。）四、隨文識字，指導(dǎo)朗讀。）三、自主學(xué)習(xí)文中的生字。，你們見過金魚嗎？你見過的金魚是什么樣的？今天，老師給大家?guī)砹藥讖埦赖膱D片，我們一起來看看這些美麗的金魚，它們都是什么顏色的呢？？可是有一個小朋友卻畫了一條綠色的金魚，而且老師還獎勵了他！這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《綠色的金魚》這篇課文，讓我們在課文中找尋答案。勇于表達的能力。課后在魚缸里放一些金魚藻，把魚缸放在教室的生物角里，繼續(xù)觀察金魚的生活。老師請大家來欣賞一下各種各類的金魚（說明：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。（板書：金魚）那么金魚的身體是怎么樣的？它和前幾課學(xué)習(xí)的小動物差別大嗎?現(xiàn)在咱們就來仔細的看一看，（課件）小組討論一下，學(xué)生匯報：金魚和螞蟻等小動物不一樣，它有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。四、課堂練習(xí)完成訓(xùn)練冊p26－27五、擴展知識閱讀資料“聰明的金魚六、板書設(shè)計金魚 螞蟻 金魚篇五：金魚2教案金魚2教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。學(xué)生觀察出現(xiàn)象，發(fā)表感言。（2）金魚的捕食問題1：金魚吃什么？學(xué)生舉手回答，教師評價并根據(jù)學(xué)生所知道的金魚不能吃太飽的經(jīng)驗進行再強調(diào)解釋。（板書課題）新課學(xué)習(xí)（1）觀察金魚觀看書本p36圖片，播放金魚的視頻。難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法證實自己的想法。掌握金魚與螞蟻具有相同的生命特征。講解金魚的排泄時，如果學(xué)生沒有觀察到，教師可以直接進行講述，不是所有的問題都需要通過引導(dǎo)由學(xué)生講出，講述法也是一種有效的教學(xué)方法。設(shè)計游戲，鞏固新知。（1）在認(rèn)識金魚的身體結(jié)構(gòu)時，給學(xué)生提供放大鏡，讓學(xué)生自由的進行觀察，然后進行匯報，老師則根據(jù)學(xué)生的匯報，在黑板上畫簡筆畫，形象的表現(xiàn)出金魚的外形特點和觀察方法，體現(xiàn)了老師的基本功和靈活的教學(xué)手段，符合學(xué)生的心理特點。五、教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2條金魚，裝在玻璃缸里； 放大鏡；少許魚食；拼圖，粘板，cai課件六、教學(xué)過程：本節(jié)課根據(jù)強化獲得科學(xué)研究方法的教學(xué)過程；強化學(xué)生自行探究、教師指導(dǎo)的教學(xué)過程；強化學(xué)生實驗研討、匯報的教學(xué)過程；強化思維創(chuàng)新的訓(xùn)練過程的理念設(shè)計了活動開始“魔法表演激趣引入”、活七、板書設(shè)計：《金魚》金魚身體結(jié)構(gòu)圖 運動？ 呼吸？金魚身體三部分：頭，軀干，尾 排泄？ 吃食？八、教學(xué)反思：一、成功之處：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。從學(xué)的方面來說，分為兩個部分：①充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為主體。①通過直觀畫面，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此時，學(xué)生已初步經(jīng)歷了對小動物身體大小的比較和測量過程，而金魚是常見的家養(yǎng)動物，作為研究的材料容易找到因此，他們觀察、探索的欲望很強。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，初步培養(yǎng)如何選擇問題并解決問題的能力。知識與能力魚的身體結(jié)構(gòu)分為頭、軀干、尾三部分。那這些魚鰭又有什么作用呢？其他小組還有什么補充嗎？（嘴巴不停的一開一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細，畫得都很好，更了不起的是課外知識也很豐富?? 【多展示其他小組的畫，避免影響部分學(xué)生的情緒】三、觀察金魚的吃食和呼吸剛才觀察的很仔細你們還想觀察研究一些什么問題呢?怎樣吃食物——方案一。比一比哪個小組觀察的最仔細。是誰啊？今天這節(jié)課我們一起來觀察金魚。教學(xué)過程：一、了解魚類的生活環(huán)境同學(xué)們我們知道池塘、小河、大海里生活著很多小動物，我們一起來欣賞一段錄象?！窘虒W(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。五、繼續(xù)觀察金魚 把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學(xué)生觀察并記錄。師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。生：觀察金魚的外形和運動。【教學(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境師：介紹魚類的生活環(huán)境?！窘虒W(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）【教學(xué)過程】一、談話交流，了解魚類的生活環(huán)境出示金魚，交流：這節(jié)課我們要研究的是什么？金魚的生活環(huán)境和前面研究的小動物生活環(huán)境有什么不同？和金魚一樣也生活在水中的動物還有哪些？交流：關(guān)于金魚，你們都了解些什么？師：同學(xué)們對金魚的了解還真不少，這節(jié)課我們就一起來仔細地觀察一下金魚，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。2．欣賞兒歌：小金魚 3．金魚是有生命的動物，我們該怎么處理今天上課用過的金魚呢？我們應(yīng)該愛護生命，把金魚帶回家繼續(xù)觀察與了解，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。老師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。（如能發(fā)現(xiàn)排泄情況就更好了，教師可以補充。（課件展示圖片。紅色的叫紅龍睛，黑色的叫墨龍睛。最常見的有：絨球——在頭頂長有絨球一樣的