20xx-20xx學年度第二學期五年級英語期末試卷分析5則范文-wenkub.com
2024-10-25 12:06 本頁面
【正文】 平時讓學生勤動筆寫日記，、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學設(shè)計。書寫不夠端正，個別同學字體潦草不規(guī)范。（4）邏輯思維能力欠佳。（3）綜合能力薄弱。失分最多的，問題最多的還是基礎(chǔ)題，問題主要出在拼音音調(diào)和詞語識記和組詞上，學生對拼音音調(diào)的讀音讀不準確在選拼音一題中失分現(xiàn)象比較多，還有就是詞語搭配和一詞多意的理解出現(xiàn)的問題也比較多，主要還是知識的貯備量不夠，在理解詞語是產(chǎn)生誤區(qū)，不能舉一反三。整份試卷還體現(xiàn)了重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），對于四年級學生試題較適中。第五篇：20172018學第二學期五年級語文期末試卷分析峴塬學區(qū)2017—2018學第二學期五年級語文期末試卷分析一、學生考試情況分析本次檢測峴塬學區(qū)五年級參考46人，及格44人，%，總分3782分，優(yōu)秀26人，%。小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。個學生不會做。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。(二)、筆試部分筆試部分共五大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。狠抓后進生。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。考查學生對于ing與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，有的學生不是很細心，當成了選擇題來做。有的學生ing形式變化規(guī)則記不清，基數(shù)詞和序數(shù)詞混淆，失分較多。根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。改進措施：加強詞匯教學。有27人在這道題中失分，語音題是這次考試失分最嚴重的一道題，應重點教授語音。做仿寫題是有步驟的。包括文化意識，學習策略的培養(yǎng)訓練，注意傾聽，積極思考。有5人減分，這5人基礎(chǔ)比較薄弱，對他們應重點培養(yǎng)。包括文化意識，學習策略的培養(yǎng)訓練，注意傾聽，積極思考。二．看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。要求學生能熟練應用的句型，有3人錯一題，Chinese與Emglish讀音混淆。主要考察所學的功能句。三．聽錄音，選出你聽到的句子。二．聽錄音，選出正確的圖片。筆試從抄寫句子、看圖片將單詞補充完整，選出最佳答案、選出正確的答語、仿寫句子及選出與所給單詞的劃線字母發(fā)音相同的單詞等方面考查。第二篇：四年級英語
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