【正文】 動態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。他每天利用早讀時間，以團(tuán)隊為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。一個班集體必須形成獨有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價值觀念。這樣，知識的傳播借愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會水到渠成。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個師范類學(xué)校，做個像您一樣的好老師！他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個個孩子的健康成長！我班無差生因?qū)W(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生。我以后可能還得打架曠課，因為我改不了這些習(xí)慣。跨欄日記每天都要上交，他每天也堅持批閱，對于孩子們提出的問題也都及時回復(fù)。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關(guān)內(nèi)容：跨欄要有明確的奮斗目標(biāo)；要有上進(jìn)心，要有堅強(qiáng)的意志，要有頑強(qiáng)的拼搏精神；有了，他的班級名稱就和跨欄有關(guān)了；劉翔是一個人，他帶的班級卻有55位同學(xué)，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級何不叫跨欄軍團(tuán)呢？這名稱聽起來就很有氣勢，并且跨欄軍團(tuán)是一個奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽(yù)感要很強(qiáng)等。面對這樣的班級，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時地思考著教育的良策……他在班級管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國強(qiáng)班、勵志號2010G09動車組等班級品牌。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊含著一條定律——隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長跑。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以，單親家庭中，家長應(yīng)注意調(diào)動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜和影響，以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。不少單親子女因此在性格上變得十分內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻，再加上單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點期望，使自己能夠喘口氣。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，脆弱、缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措。而我也以一顆責(zé)任心，一顆愛心，在平凡的工作崗位上，以火一樣的激情培育學(xué)生的智慧之花，以慈母般的愛心引導(dǎo)學(xué)生探索人生之路，始終不渝地引導(dǎo)他們走向輝煌燦爛的明天。班主任要做的工作是細(xì)碎和煩瑣的。了解這一情況后，我發(fā)動班級的孩子關(guān)心他，特別是他周圍的同學(xué)幫助他學(xué)習(xí)，讓他沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中，偉康也學(xué)會了關(guān)心他人，并走進(jìn)班集體中。教育學(xué)生主動關(guān)心，幫助他們，不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。從此她象換了個人似的，擁有了自信，成績逐步上升，在集體中健康成長。晚上把她領(lǐng)回家睡覺后還要應(yīng)酬客戶，早上常常遲到。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。同時積極引導(dǎo)、訓(xùn)練，使泓泓意識到爸爸不是不愛他，只是工作很忙無暇整天陪伴他的事實。才知道他的媽媽在兩個星期前因病到廣州住院，醫(yī)治無效剛?cè)ナ溃职衷谖鬣l(xiāng)上班很忙，無暇照顧孩子，就把孩子放在舅舅家寄養(yǎng)，只有星期五星期六兩天才接到身邊相處兩天?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。交談內(nèi)容包羅萬象：有學(xué)習(xí)，有生活，有行為習(xí)慣，校內(nèi)校外，與同學(xué)的關(guān)系，從中了解他們的心事，尊重他們的隱私，不揭傷疤。接到生活在單親家庭孩子的名單后，我就給這些孩子建立成長記錄袋。從班級中的單親孩子身上可以看出此類家庭的孩子大多有不良心理，其主要表現(xiàn)有：過分溺愛，造成了孩子的心理脆弱，經(jīng)不起風(fēng)浪和挫折；放任自流，造成了孩子的心理散漫，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致行為不軌；愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、倔強(qiáng)和古怪。第四篇：為單親家庭孩子撐起一片藍(lán)天為單親家庭孩子撐起一片藍(lán)天——王淑蘭家庭的結(jié)構(gòu)就像一個三角形，父親－－母親－－孩子。師途漫漫，樂在其中。十七年來我就是這樣用自己的真心、愛心去呵護(hù)所教的每一名學(xué)生，不放過工作中的每一個細(xì)節(jié)，潛移默化地感染、影響著每一名學(xué)生。俗話說，有愛的孩子是溫順的，漸漸的，上課時能靜心聽講了，看到喜歡的東西也能控制住自己了，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)的提高。學(xué)習(xí)上也是一塌糊涂，作業(yè)完不成，說謊成性。只見他白凈的臉上嵌著一雙會說話的大眼睛，機(jī)靈的很，學(xué)習(xí)肯定錯不了，我在心中暗喜。愛可以化腐朽為神奇，使學(xué)生沐浴在明媚的陽光里。天熱時，我提醒他勤洗勤換；天冷時，我又提醒他加衣防寒；上課時，我鼓勵他大膽發(fā)言。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感告訴我：創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍與培養(yǎng)良好的個性和健全的人格同樣重要。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為學(xué)生所做的點點滴滴中。十七年來我用語言播種希望，用汗水澆灌桃李，用愛心扶持幼苗，用心血滋潤蓓蕾，在感受平凡與偉大的同時，更得到了豐厚的收獲和無限的快樂。孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個學(xué)生愛學(xué)生是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個學(xué)生身上。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育?？梢姁鄣慕逃龑ξ覀兘逃ぷ髡邅碚f是多么的重要。太陽出來了?？傊?，實行愛心教育，十分必要。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學(xué)生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學(xué)生參加集體活動，罰膽小不發(fā)言的學(xué)生上課提幾個問題。家長的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習(xí)慣的不良，實施懲罰教育十分重要。從此，他對老師有了敵意，對班級事務(wù)也很冷淡，人也變得孤僻了。從細(xì)微處做起，從小事中彰顯老師的人格魅力，博