狼和鹿教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-25 10:41 本頁面
【正文】 （1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。討論各部分的要點。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的“功臣”？（2）鹿怎么會成了“大壞蛋”的呢？小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。想一想；每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？ 第一幅： 樹： 挨挨擠擠 森林 小鳥： 枝頭 唱歌 鹿： 林間 嬉戲 狼： 下毒手暗算 第二幅： 狩獵隊：不止一人舉槍 槍口： 輕煙裊裊 狼： 尸體血泊 25年殺掉6000多只第三幅： 鹿： 活著的、死去的樹： 枯黃 很快超過了10萬只到1992年，只剩下8000只病魔板書設(shè)計簡筆畫（狼）？簡比畫（鹿）狼和鹿多音字： 提 泊重點字詞： 凱 蔥 染 蔥綠 提防第二課時討論（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來，狼和鹿的情況發(fā)生了什么情況？為什么會有這么大的變化？（3）結(jié)果，森林邊成了什么樣子？流利地朗讀1—3自然段。今天我就帶領(lǐng)大家到凱巴伯森林去看一看那里發(fā)生的狼和鹿的故事。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。三、教學(xué)難點知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。但是狼被捕殺了。這就相當(dāng)于原來夠4個人吃的食物，現(xiàn)在有100個人來分享。想象一下，這時候你放眼遠(yuǎn)眺，凱巴伯森林是什么？ 生：是一片枯黃。（一）凱巴伯森林從此成了鹿的王國。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。原來是4000只，現(xiàn)在是十萬只，是原來的25倍!（二）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。（課件展示凱巴伯森林）師：一片蔥綠，生機勃勃你的眼前仿佛看到什么畫面？你看到了森林的樹木。人們特意要保護的鹿??出示：人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄Ｕ埬銈兡x課文，把它畫下來。生：貪婪、毒手、大約、哀嚎、血泊、繁殖、灌木、蔓延、妖魔、威脅、毀滅、禍?zhǔn)?、提防。生：凱巴伯、蔥綠、捕殺、其他、消退、悲慘、傳染、一旦。這樣，學(xué)生在學(xué)語文的同時學(xué)做人，于潛移默化中修身化性，于感悟品味中弘揚精神，這一定會使學(xué)生終身受益！第四篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計狼和鹿一、激趣導(dǎo)入板書鹿用哪些詞語來形容？板書狼用哪些詞語來形容？板書和狼和鹿是什么關(guān)系？（吃、被吃）它們和他們共同的家園——森林是什么關(guān)系呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)狼和鹿的故事，一起來探究這個問題。在這樣大的信息交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維靈活性、語言表達乃至個性特點都得到了極大的發(fā)展。其中，朗讀也好，想象也好，表達也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文本、感悟文本、內(nèi)化情感、內(nèi)化語言的形式，課堂賦予了學(xué)生的是豐富的情感體驗。二、強化體驗，走進內(nèi)心語文教學(xué)的過程是一次人性積淀的過程，而這樣一種過程需要閱讀主體真切的感受和體驗。課中，摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關(guān)鍵句，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的畫面，在反復(fù)品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗，使課堂充滿“故事”，充滿藝術(shù)的情趣。他們魂牽夢繞的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！四、布置作業(yè)課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。2．為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就3．錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。從時間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會放在文章的開頭呢？，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會有什么話想說呢？把它寫下來。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子。出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！” ，你讀出了什么？？猜猜看。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。分角色朗讀對話 指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀！（4）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因為“我是中國人——”引讀。（指讀）你有什么看法？（3)中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火，無論生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別?！保?）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。也讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言——為中華之崛起而讀書。他說——導(dǎo)讀句子?！卞X學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。請同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。，領(lǐng)會寫法特色?！课?、拓展延伸，感觸生活如果說，凱巴伯森林的悲劇是由于人們的無知，好心辦了壞事。因為。為什么稱狼為“功臣”，鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？（自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說話。（3）小結(jié)：它們拖著虛弱的病體茍延殘喘，為一丁點食物同類相殘，無時無刻不忍受著病痛的折磨。這樣，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃過狼的毒手，生存下來的鹿則十分健康。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。（2）能用你的朗讀向大伙兒展示看到的美景嗎？（指名讀）（3）讓我們一起讀，把這森林的美景深深地印在腦海中吧。（比如:
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1