【正文】 總而言之，大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，師德的核心價(jià)值體現(xiàn)在師愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。內(nèi)省就是自覺(jué)進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。在優(yōu)秀教師的身上，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的側(cè)面把教師道德原則和道德規(guī)范具體化、形象化了。教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。四、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的基本方法加強(qiáng)道德理論和教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。從教不廉，謀取私利。目光短淺，注重個(gè)人利益，不善于團(tuán)結(jié)合作。比如有的教師說(shuō)學(xué)生“比豬還笨”，“笨蛋”，“榆木疙瘩鉆倆眼”，；有的教師用大話威嚇學(xué)生，說(shuō)再犯錯(cuò)誤就不讓上課，就開(kāi)除出校門(mén)；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績(jī)，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰蹲馬步、罰曬、罰寫(xiě)、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。三、目前前師德修養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題職業(yè)倦怠，忽略自我發(fā)展。以身作則，為人師表。掌握淵博的知識(shí)。前提是教師教好書(shū)，為此，教師要努力學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教育規(guī)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等科學(xué)理論知識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐，才能提高教書(shū)育人的科學(xué)性，減少盲目性。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，物質(zhì)的導(dǎo)向性對(duì)我們教師的思想觀念帶來(lái)很大的沖擊和影響，作為一名教師能否堅(jiān)守教師的道德情操，達(dá)到“從心所欲，不逾矩”的道德境界，在“亂花漸欲迷人眼”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，能否堅(jiān)守教育陣地，把持心靈的一方凈土，守住平常心，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)，這是對(duì)我們教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。教師工作是具有特殊重要意義的工作，從宏觀上講，教師的工作對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀文化承前啟后，在創(chuàng)新性地培養(yǎng)人才過(guò)程中促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家興旺。教師要保護(hù)學(xué)生在感情上、思想上和行為上的獨(dú)立性和創(chuàng)造性；正確引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，尊重他們的人格和自尊心。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)注意四點(diǎn)：一是不偏愛(ài)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，教師才可能全身心投人到教育工作中去，才能有鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教育和教學(xué)水平的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)。其內(nèi)容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表。當(dāng)今社會(huì)正在經(jīng)歷著深刻變革，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題。教師作為智慧田野的播種者和文明的傳導(dǎo)者，應(yīng)該比其他人群有著更強(qiáng)的道德意識(shí)、更高的道德覺(jué)悟和更嚴(yán)的道德準(zhǔn)。他在宣講、學(xué)習(xí)完《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后指出，全體教職員工要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，應(yīng)在充分明確義務(wù)教育理念和新課標(biāo)的前提下，鞏固義務(wù)教育和我們外來(lái)民工子弟教育的成果，努力提高我校教育質(zhì)量，積極營(yíng)造良好的育人認(rèn)為和環(huán)境，以規(guī)范操作每一項(xiàng)教育細(xì)則來(lái)切實(shí)準(zhǔn)確有力的推動(dòng)《綱要》規(guī)劃的實(shí)施。學(xué)陶師陶重在實(shí)踐，弘揚(yáng)師德要正師風(fēng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造就新一代的師魂。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量?，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。故此，當(dāng)代師德對(duì)教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。其三，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。只有以德立教的“愛(ài)”，才能愛(ài)出師生間的“師生誼”，愛(ài)出社會(huì)主義社會(huì)新型的師生關(guān)系，愛(ài)出“愛(ài)滿(mǎn)天下”的陶氏風(fēng)范。作為教師，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。其二，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。這種信念源自于對(duì)現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有教師的社會(huì)勞動(dòng)，沒(méi)有教師道德的高素質(zhì)，便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的提高。要弘揚(yáng)陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我們就要學(xué)習(xí)陶行知的崇高師德。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。而生活在一個(gè)充滿(mǎn)物欲和復(fù)雜人際的紅塵俗世里的教師，他的靈魂是不是天底下最健康的靈魂呢？教師也是凡人，在紛繁復(fù)雜的大千世界，要保持一顆純凈的心，一個(gè)潔凈的靈魂，需要自身通過(guò)不斷的自省和學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不是口頭，也不只是事無(wú)巨細(xì)的教導(dǎo)，還應(yīng)從心出發(fā)，用心貼著心，才能溫暖。因生施愛(ài)，首先需要盡心，要了解每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同需要。四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從心出發(fā)。豐富的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的視野本身就是一個(gè)高素質(zhì)教師的專(zhuān)業(yè)要求，而也只有豐富的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的視野，才能沉淀出高尚的人文素養(yǎng)。在瑣碎的工作中，多看到自己工作中取得的成績(jī)，多找找學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間投入在這樣瑣碎、重復(fù)的工作中，意志會(huì)有所消磨，而學(xué)校里還有各種活動(dòng)，公開(kāi)課、評(píng)比、檢查，教師必然感覺(jué)到壓力重重，動(dòng)輒則咎。二、自我緩解，化壓力為動(dòng)力。加入教師隊(duì)伍的人，形形色色，有些是真心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，有些可能是形勢(shì)使然，把教師職業(yè)只是看作一個(gè)飯碗。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的?，F(xiàn)在已進(jìn)入信息時(shí)代，這對(duì)青少年開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)提供了條件，同時(shí)也會(huì)受到各種思想文化的影響，使他們的思想更為活躍。教師對(duì)學(xué)生既要關(guān)愛(ài)，又要嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。身為教師應(yīng)有一顆無(wú)私的愛(ài)心。在學(xué)生們的心目中，教師的形象是崇高的，教師的一舉一動(dòng)往往成為他們的模仿對(duì)象。因此教師的一言一行應(yīng)該成為學(xué)生的表率，用自己的模范行為影響學(xué)生。教師要具有良好的師德修養(yǎng)，首要的是要有忠于教育事業(yè)和肯于奉獻(xiàn)的精神，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師要注重師德修養(yǎng)教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，也是社會(huì)文化、倫理道德價(jià)值觀念的傳授者和示范者。同時(shí)，要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，這是也教師職業(yè)的內(nèi)在要求。對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)慈相濟(jì)，努力做學(xué)生良師益友，這是師德的靈魂。每一位教師都要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)，這是對(duì)教師職業(yè)的本質(zhì)要求。具體說(shuō)，一是倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”，就是要求教師熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法。它是教師敬業(yè)樂(lè)教的動(dòng)力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)的催化劑。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的感召力，親和力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。講究科學(xué)，無(wú)疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。教師的工作對(duì)象是活生生的人而不是商品。陶行知先生說(shuō)：“教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專(zhuān)門(mén)知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題。愛(ài)的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤(rùn)滑油和崔化劑，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)?！皭?ài)是一門(mén)藝術(shù)。陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教，教人求真。教師的職業(yè)道德應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國(guó)界的。陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛(ài)滿(mǎn)天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。這時(shí)，教師職業(yè)特有的快樂(lè)，已不是能用言語(yǔ)來(lái)形容。犯錯(cuò)，是每個(gè)孩子都會(huì)做的事，正確地看待孩子犯的錯(cuò)誤，有一顆寬容的心，多從學(xué)生的角度去看待事情，理解他們，才能真正的寬容孩子。愛(ài)，需要盡心，需要寬容，需要平等。薛瑞萍老師在《心平氣和一年級(jí)》中說(shuō)到：“小學(xué)教師是一份艱辛卑微的職業(yè)，要想從中獲得充實(shí)寧?kù)o的感覺(jué)，必先擁有豐盈的教育智慧。三、不斷充實(shí)，厚積而薄發(fā)。它能提供行為的動(dòng)機(jī)。低年級(jí)的孩子除了教學(xué)，在生活上不僅需要你人格力量的感染，還需要你事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心，手把手的教導(dǎo)。這時(shí)，需要個(gè)人心態(tài)的調(diào)整，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣，有針對(duì)性地去了解、學(xué)習(xí)古往今來(lái)的名師，領(lǐng)略他們高尚、偉大的人格，仰望他們?cè)跉v史長(zhǎng)河