【正文】 2）口頭補充成按比例分配應(yīng)用題，并口頭列式解答；3）口頭補充成已知一個數(shù)量，求另一個數(shù)量的應(yīng)用題，并口頭列式。這兩道題里的40棵各與比里哪個份數(shù)相對應(yīng)？這兩道題，哪一道是按比例分配問題，哪一道不是？為什么？按比和分數(shù)的關(guān)系想一想，這兩道題會解答嗎？上下練習(xí)；兩題在解答時有什么不同？為什么（1）用403/5+3，而（2）用403/5來解答？題組練習(xí)（1）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。教學(xué)重難點應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。布置作業(yè)。五、鞏固練習(xí)，深化認識小清要調(diào)制2200克巧克力奶，巧克力和奶的質(zhì)量比是2：9。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法⑶的思路。（3＋2）”？（3）、方法三：根據(jù)分數(shù)的意義解題。（2）、方法二：畫圖發(fā)現(xiàn)橘子總數(shù)被平均分成了5份，大班占3份，小班占2份。學(xué)生試做。（板書：按比例分配）（出示課題：比的應(yīng)用）四、自主探索課件出示教材（1），把一筐橘子分給大班和小班，大班30人，小班20人。我想對半分，各分4000元，王老師說這不公平，你們認為呢？怎么分獎金才合理呢？三、合作探索，解決矛盾你能幫老師解決這個問題嗎？請試試看，可以小組內(nèi)交換意見、討論想法。女生比男生少（或20%）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)牽引（課件出示）同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了什么是“比”，那么，如果我現(xiàn)在告訴你“某班男生和女生的人數(shù)比是5：4”，從這組比中，你能推斷出什么信息呢？（課件出示題目）學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)推斷如下全班人數(shù)是9份，男生占其中的5份，女生占其中的4份。培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。師：同學(xué)們，看來呀，我們生活中處處有數(shù)學(xué)，如果我們經(jīng)常用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍的事物，那么我們的數(shù)學(xué)本領(lǐng)一定會越來越高，老師留一個作業(yè)，作業(yè)：在普九達標(biāo)活動中，教育局撥給南關(guān)小學(xué)20xx本圖書，學(xué)校決定把這批圖書按照人數(shù)的多少分發(fā)給各班用于置辦圖書角，每班應(yīng)該分多少本書呢？，請你展開調(diào)查，并且將你的分配方案寫成書面材料交給李校長。師讀第2個問題時生議論，師問：”怎么有問題嗎？”生：小李應(yīng)該分200萬元，怎么你說小李將實際得到的全部獎金為160萬元，你算錯了吧？師：我再看看，沒有。師：看來非典型肺炎并不可怕，只要積極預(yù)防，大家盡可以放心地學(xué)習(xí)和工作。師：各位官員，你們馬上召開會議討論一下吧，如果有了結(jié)果，請將你們的分配方案寫到黑板上，比一比，看看哪組的工作效率高？生板演他們組的做法：師：下面我們召開一個小小的記者招待會，各位小記者，你們認為這個分配方案合理嗎？對于黑板上的算式，你們有沒有什么問題，需要這幾位官員給你們解釋一下？如果有不同的看法可以適時的舉行一場辯論會，從而使學(xué)生掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法。同學(xué)們，老師告訴大家，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配，這種分配方法就叫做按比例分配，例2題就是把6850按照25：112來進行分配的，就是按比例分配的應(yīng)用題。生之間進行交流，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法。師：打開電視或是翻開報紙，媒體競相報道的就是伊拉克戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭帶給伊拉克人們的是什么？大家看這么一組統(tǒng)計數(shù)字。并培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力。比的應(yīng)用教案 篇8教學(xué)要求：使學(xué)生能夠應(yīng)用比的意義，初步掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法。學(xué)生配置奶茶，共同品嘗。教學(xué)過程活動一課前調(diào)查奶茶中牛奶和紅茶的比是2∶9。九月份共應(yīng)付電費60元。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題，我們把它叫做“按比例分配”。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。今天，我們就隨一位小朋友：小明一起去看看，比在生活中有什么用處？二、新課配置奶茶星期天的上午，小明家來了一位客人。教學(xué)重點：掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．教學(xué)難點：按比例分配應(yīng)用題的實際應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。五、課堂總結(jié)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師鼓勵學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。教師小結(jié)：凡具備上述結(jié)構(gòu)特點，我們就可以用這些方法來解答。這時，其他同學(xué)要認真聽匯報，并分析判斷匯報人的方法好不好？合不合理？數(shù)量對不對？（5）匯報完畢，老師結(jié)合學(xué)生的解題方法，課件展示兩種方法。從屏幕上我們可以看出，這位幼兒園的老師想干什么？（分橘子給小朋友）（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點：正確分析，靈活解決按比分配的實際問題。板書設(shè)計：按比例分配的解題方法一要知道分配的數(shù)量，二要知道按怎樣的比分配比的應(yīng)用教案 篇5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元《比的應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。在第十二屆田徑運動會入場式上需要制作210面彩旗，按照六年級各班學(xué)生人數(shù)的比，六年級三個班各需要做多少面彩旗？一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場是長方形，它的周長是86米。85=615（平方米）。求紫色（茄子）有多少平方米，就是求984平方米的83是多少，求紅色（西紅柿）有多少平方米，就是求984的85是多少。（2）小組交流，說說想法。認識連比，理解三個數(shù)量連比的意義。（揭示課題：按比例分配）二、初步感知想一想，兩位應(yīng)該按怎樣的比來分配勞動所得？（板書：按完成的比3：2進行分配）誰能用自己的語言說說3：2的具體含義。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境回顧以前學(xué)習(xí)過的平均分，由平均分的“公平”引出今天的題目如果還按照平均分，反而不公平。比的應(yīng)用教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上二單元第5課時（比的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：在合作探究和解決問題過程中使學(xué)生理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人；通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)、反思、總結(jié)。教材53頁的3題四、小結(jié)（略）五、作業(yè)：練習(xí)十三的第一、二、五題。大豆和玉米的播種面積各占這塊地的幾分之幾？大豆和玉米播種面積的比是多少？60247。（3）情感目標(biāo)：在教學(xué)中滲透事物是相互聯(lián)系的辯證唯物主義思想。練習(xí)1313明確題意后指出：能根據(jù)數(shù)量與比之間的對應(yīng)關(guān)系把它改編成分數(shù)應(yīng)用題嗎？學(xué)生口述后解答。公牛頭數(shù)是母牛的1/3摩托車輛數(shù)是自行車的2/5。蘋果筐數(shù)和橘子筐數(shù)的比是3∶4一個長方形長和寬的比是5∶3男生與全班人數(shù)的比是4∶9要求說出各占幾份，再說出每個數(shù)量各占總數(shù)量的幾份之幾和一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾或幾倍。比的應(yīng)用教案 篇1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生加深對比的認識，進一步掌握比的知識在解決實際問題中的應(yīng)用，并加深認識不同問題的特征和解題方法，并溝通知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用比的知識解決實際問題的能力，以及思維能力和思維品質(zhì)。24．課件出示：王爺爺家里的菜地共800㎡，他準(zhǔn)備用種西紅柿。）師：混凝土中水泥、沙子和石子的比是多少？（2：3：5）師：問題中被分配的是什么？分成了幾個部分？是按怎樣的比進行分配的？ 算一算各種成分的含量，集體交流，檢驗。2．師：李明和黃華看到工廠效益這么好，于是經(jīng)過商量，決定把100萬元的利潤拿出80萬元進行技術(shù)改造，用于提高生產(chǎn)效率，其余的利潤按 2:3的比例分配，這時兩人各分得多少萬元？算一算，填一填：（1）這里被分配的是（），有多少萬元？列式計算：（2）從“2：3”可以看出，李明分得（）份，黃華分得（）份，一共分了（）份。）55（3）師：通過剛才的分析，你能把這個比轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的份數(shù)或者分率關(guān)系來解決最后的問題嗎？試試看。課件出示：生活中，常常需要像這樣把一個數(shù)量按照一定的比分成不同的幾個部分。教學(xué)過程：一、談話引入師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比的意義和基本性質(zhì)，今天我們就來運用比的知識解決一些實際問題。求甲、乙兩地的路程？第四篇：比的應(yīng)用教案比的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。甲、乙兩地相距多少千米？2．甲做3000個零件比乙做2400個零件多用1小時，甲、乙工作效率的比是6：5。247。再根據(jù)1千米的路程，兩種速度所用的時間相差 1/4－1/5＝ 1/20小時。王剛從甲地到丙地的時間10 1247。（5－4）5＝5（小時）甲地到丙地的路程 45＝20（千米）甲、乙兩地的路程 20（1+2）＝60（千米）解法二：如果李華每小時行42＝8千米，他將與王剛同時到達丙地。他們每年的收入各是多少元？【例題5】如圖是甲、乙、丙三地的線路圖，已知甲地到丙地的路程與乙地到丙地的路程比是1：2。練習(xí)4：用兩種思路解答下列應(yīng)用題：1．甲、乙兩個建筑隊原有水泥重量的比是4：3。（7－4）＝7/3（3）A、B兩種商品的價格差是 70247。原價格比＝7：3＝21：9 現(xiàn)價格比＝7：4＝28：16 【這樣前后項的差都是12，價格漲了（28－21）＝7份，是70元】 70247。把兩種蘋果混合，成為100千克的混合蘋果。兩廠的產(chǎn)值各是多少萬元？【思路導(dǎo)航】因為產(chǎn)值＝價格產(chǎn)量，所以甲產(chǎn)值：乙產(chǎn)值＝（甲價格甲產(chǎn)量）：（乙價格乙產(chǎn)量）兩廠的產(chǎn)值比為：（116）：（105）＝66：50 甲廠產(chǎn)值為：696066/（66+50）＝3960（元）乙廠產(chǎn)值為：696050（66+50）＝3000（元）答：兩廠的產(chǎn)值分別是3960萬元和3000萬元。如果規(guī)定用同樣的時間完成任務(wù)，那么各應(yīng)加工多少個？2．甲、乙、丙三人在同一時間里共制造940個零件?，F(xiàn)在有1590個零件的制造任務(wù)分配給他們?nèi)齻€人，要求在相同的時間內(nèi)完成，每人應(yīng)該分配到多少個零件？【思路導(dǎo)航】先求出工作效率的比，然后根據(jù)同一時間內(nèi)，工作總量的比等于工作效率的比進行解答。2．甲走的路程比乙多1/3，乙用的時間比甲多1/4。時間，所以，甲、乙速度的比＝甲路程/甲時間：乙路程/乙時間（1）甲、乙路程的比：（1+1/5）