【正文】 在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)管理，根據(jù)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索教學(xué)管理的新途徑、新方法，使教學(xué)管理更加科學(xué)、民主，力爭(zhēng)把我校建成市級(jí)示范學(xué)校。并做到一天一匯總，一周一公布，一月一評(píng)比。少先隊(duì)大隊(duì)部值日干部每天有對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、兩操升旗、安全、愛護(hù)公物、文明、綠化、自覺學(xué)習(xí)、班級(jí)文化建設(shè)、路隊(duì)、違紀(jì)等十個(gè)方面進(jìn)行量化打分。我們借鑒現(xiàn)代企業(yè)精細(xì)化管理和海爾集團(tuán)日清管理經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)校常規(guī)管理日清日結(jié)，日清日高為中心，抓好日清管理工作，提高學(xué)校管理水平。骨干教師是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教研教改的領(lǐng)頭羊。共組織新教材培訓(xùn)，新課程觀摩課、研討課，集體備課，課題研究等形式教研活動(dòng)16次，視導(dǎo)聽課評(píng)課20節(jié)。四、以教研為載體，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。落實(shí)集體備課制度，作到了教師之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。以往的備課主要是以教師個(gè)人獨(dú)立備課為主，這種各自為戰(zhàn)的形式難以大面積提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。一年來，我校涌現(xiàn)出市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師6人，鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)骨干教師18人。把校本培訓(xùn)納入常規(guī)教學(xué)月檢查。努力使教師成為德者、學(xué)者、行者和智者。平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查,及時(shí)分析反饋,作出詳盡的統(tǒng)計(jì)與分析,并及時(shí)地向?qū)W生反饋,幫助學(xué)生總結(jié)提高,使學(xué)生感到考試上幫助他們提高各方面素質(zhì),全面發(fā)展的一種手段。有點(diǎn)滴進(jìn)步多鼓勵(lì)一點(diǎn)。“三忌”是忌急噪、忌諷刺、忌向家長(zhǎng)告狀。(2)建立差生轉(zhuǎn)化檔案,設(shè)立差生轉(zhuǎn)化成績(jī)顯著獎(jiǎng)。通過作業(yè)展覽、調(diào)查問卷等形式進(jìn)行有效的作業(yè)管理。近年來,我們先后舉辦過全校性的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽和青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,參與面廣,幾乎包括了所有學(xué)科及大部分教師。研討課主要是組織探討課堂教學(xué)的系列公開課教學(xué),做到一研一得，不斷提高課堂效益。突出因材施教,不搞千人一面。突出重點(diǎn)、難點(diǎn),不面面俱到。備導(dǎo)言(激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望)、備板書(綱目清楚,直觀形象)、備提問(使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài))、備練習(xí)(學(xué)為主體,練為主線,梯度、密度科學(xué)合理)。以上成績(jī)的取得，我們主要是從以下幾方面來做的：一、加強(qiáng)教學(xué)流程管理 提高課堂教學(xué)效益學(xué)生、教師、教材是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的三大要素，其決定因素是教師。開展反腐倡廉教育也是如此，不能就反腐倡廉而反腐倡廉，人為地割裂與其它教育之間的聯(lián)系。開展好反腐倡廉教育，不僅要用好內(nèi)部有限的資源，還應(yīng)最大限度地用好外部資源。二者作為服務(wù)中心工作的兩個(gè)抓手，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)前基層黨支部思想分析質(zhì)量不高是造成對(duì)干部思想脈搏把握不準(zhǔn)的一個(gè)致命因素。要提高交心談心的質(zhì)量，可以在兩個(gè)方面有所作為。評(píng)比要及時(shí)有效，獎(jiǎng)罰要客觀公正，以此來調(diào)動(dòng)思想骨干的工作積極性。重點(diǎn)教會(huì)他們觀察的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，對(duì)信息進(jìn)行過濾歸納的方法。因此，很有必要通過建立思想骨干網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮思想骨干隊(duì)伍的效能，準(zhǔn)確把握干部的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)此，各級(jí)要重點(diǎn)在用好思想骨干、談心交心和會(huì)議會(huì)析三個(gè)載體上入手，解決對(duì)干部思想把脈不準(zhǔn)的問題。時(shí)間緊可以插空，人員忙可以分批，素材少可以搜集，資源缺可以整合，目標(biāo)就是一個(gè)：既堅(jiān)持制度，又確保效果。三是正確認(rèn)識(shí)制度的靈活性。要解決這個(gè)問題，必須抓好兩個(gè)方面，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)，做到心中有數(shù)。否則，制度再好，規(guī)定再嚴(yán)，未端落實(shí)也大打折扣，檢查再嚴(yán)格，次數(shù)再頻繁，也難保不出問題。在基層調(diào)研時(shí)了解到，相當(dāng)一部分干部對(duì)拒腐防變教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不到位。第四篇：淺談如何提高反腐倡廉教育質(zhì)量淺談如何提高反腐倡廉教育質(zhì)量當(dāng)前，全國(guó)各部門正在開展反腐倡廉主題教育，但是在教育開展過程中依然存在不少問題，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是干部思想不夠重視，教育制度落實(shí)不好；二是組織者疏于研究，對(duì)干部思想把脈不準(zhǔn)；三是各級(jí)開展教育路子不寬，方法不活。提高了國(guó)民素質(zhì)。老師應(yīng)多結(jié)合實(shí)際工作中可能遇到的問題，案例。但由于許多學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。他們太把大在學(xué)生當(dāng)回事了，認(rèn)為反正畢業(yè)了能找到工作，還不趁現(xiàn)在好好玩玩，以后工作沒時(shí)間玩了。教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政的重要職能。2006年，國(guó)家提出高等教育的發(fā)展要切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。高等教育質(zhì)量的下降，我認(rèn)為應(yīng)該歸咎于近十幾年的擴(kuò)招。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。（三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。（二）大力提升依法治教能力要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。（一）加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，健全國(guó)家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會(huì)參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制?？倳洀?qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。三是合理配置公共教育資源。堅(jiān)持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平現(xiàn)代化的教育是公平的教育。（三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德”。（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)黨的十八大以來，總書記從確保黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。從堅(jiān)持開放發(fā)展看，開放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動(dòng)力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。教育是國(guó)計(jì)，更是民生；教育是今天，更是明天。從教師自身來講，應(yīng)自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。尊師重教是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放。這幾年，國(guó)家針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施了師范生免費(fèi)教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，為農(nóng)村補(bǔ)充了大批優(yōu)秀教師。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺(tái)支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵(lì)機(jī)制、政策突破機(jī)制，從深層次解決問題。堅(jiān)持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成