【正文】 一句話，要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，要在學(xué)習(xí)中求變革！三、幾個(gè)有個(gè)疑問從昌樂二中學(xué)習(xí)回來，我一直存在幾個(gè)疑問？那就是：一是昌樂二中模式既然如此成熟、成功，那為什么昌樂縣不在全縣推廣？二是我在昌樂二中學(xué)習(xí)期間，問過一些市民“你們昌樂二中的教育如此成功，你愿意把你的孩子送到這所學(xué)校學(xué)習(xí)嗎？”，大多數(shù)市民肯定地回答：“昌樂二中是魔鬼式的訓(xùn)練營，我不愿我的孩子去那里學(xué)習(xí)，太苦了！”他們?yōu)槭裁匆@樣說？三是昌樂二中的絕大部分學(xué)生的素質(zhì)很優(yōu)秀，而我們大部分普通學(xué)校的學(xué)生都是被幾所外國語學(xué)校招錄后余留下來，他們的素質(zhì)和基礎(chǔ)可想而知，我們要想采用昌樂二中的教育方式，有效果嗎？而我們絕大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)主管部門，看一個(gè)老師或一所學(xué)校的教育質(zhì)量好壞，都是看你的教學(xué)考試成績(jī)?nèi)绾?，就可說明你的教育質(zhì)量問題了？要是我們?cè)趯?shí)施過程中失敗了，該怎么交待？該如何面對(duì)當(dāng)今的考核方式？等等。若是為了完成任務(wù)，我們可以蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)學(xué)，好一點(diǎn)可以照搬照抄的學(xué)一學(xué)，試一試。這有機(jī)地將中西學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來了。也許是自己從事教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，也許自己是剛走上講臺(tái)不足三年的充滿激情的老師，所以，在我的思想品德課堂上，我小心翼翼的看著我的學(xué)生，肯定著他們的每一句話，就象捧著一點(diǎn)稚嫩的脆弱的想象力的火種，生怕一不留神它便熄滅。三是學(xué)習(xí)昌樂二中“授人以漁”的教學(xué)手段。他不是走形式，而是實(shí)實(shí)正在去做了，并且還要根據(jù)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)的實(shí)際情況談感想或感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)分考評(píng)，并張榜公布。因此教師要編寫閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。試想，我們以及我們的學(xué)生該讀書嗎？有很多人認(rèn)為：學(xué)生沒有時(shí)間讀、學(xué)生沒有好書讀、學(xué)生不知如何讀。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。第二，海量閱讀：溫總理曾經(jīng)說過“書籍是人類智慧的結(jié)晶。第三駕馬車是建立學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組：（1）實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制。）（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。二是學(xué)習(xí)昌樂二中的大德育教育觀自教育改革以來，課堂教學(xué)模式多種多樣，各有其特色。然而，學(xué)校教育重在培養(yǎng)人才，最忌搞花架子，需要有多年扎實(shí)的文化積累。（2）每周一次“展示之星”、“點(diǎn)評(píng)之星”、“質(zhì)疑之星”和“助人之星” 等評(píng)選活動(dòng)第五篇：昌樂二中學(xué)習(xí)感想昌樂二中學(xué)習(xí)感言一、我們學(xué)習(xí)昌樂二中，學(xué)什么？一是學(xué)習(xí)昌樂二中的教育理念有人這樣評(píng)價(jià)昌樂二中：深厚的歷史積淀、超前的教育理念、科學(xué)的管理機(jī)制、雄厚的師資力量、真正的素質(zhì)教育、一流的硬件設(shè)施，這就是昌樂二中成功的全部秘密。（3）堅(jiān)持寫個(gè)人反思總結(jié)（小課題研究）。4．反思教學(xué)制度（1）堅(jiān)持課前課后兩碰頭。明確在能力立意的前提下如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主與合作，學(xué)會(huì)質(zhì)疑與探究，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。（三）“271”高效課堂的保障制度1．集體備課制度——強(qiáng)化能力挖掘與培養(yǎng)（1）深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向?！暗诙{馬車”是高效學(xué)習(xí)科研小組，即學(xué)生根據(jù)組內(nèi)“學(xué)情”與任課教師一起組成課后的“問題研究”團(tuán)隊(duì)，以此給教師提供基于學(xué)情的課改“決策”依據(jù)，并提升自我解決問題的能力。（二）“三力”建設(shè)、“三駕馬車”，保證課上課下 “雙高效”“三力”建設(shè)，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力和自主生活力的建設(shè)。訓(xùn)練拓展：小組長(zhǎng)自主確定時(shí)間，帶領(lǐng)全體成員按照訓(xùn)練學(xué)案要求分層達(dá)標(biāo)。小組長(zhǎng)做好組織管理，確保每位成員充分預(yù)習(xí)，并找出課堂需要討論的問題。三、271高效課堂功夫在課外（一）“三案”并舉，鋪就高效快車道與杜郎口中學(xué)“預(yù)習(xí)提綱”、兗州一中“導(dǎo)學(xué)案”不同，昌樂二中采用預(yù)習(xí)案、探究案和訓(xùn)練案“三案并舉”，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”，也注重發(fā)揮教師“主導(dǎo)”。二、“271高效課堂”的內(nèi)涵：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)——老師教會(huì)。總有一天，我們能找到屬于自己的高校課堂模式。改什么，怎么改不能直接拿來為我所用，而應(yīng)做到因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取其精華，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他人課改新模式的同時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以自身實(shí)際出發(fā)，能應(yīng)用 的方法盡快掌握，盡早運(yùn)用，不符合自身?xiàng)l件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，改了再用。最后，有老師對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生朗讀課堂相關(guān)內(nèi)容或準(zhǔn)備學(xué)具。上課前，老師收齊導(dǎo)學(xué)案，通改或代表性批閱部分導(dǎo)學(xué)案，找出在預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。但當(dāng)我聽了張老師對(duì)他們課堂的介紹，看到視頻中學(xué)生激烈的討論、精彩的展示時(shí)，一切都只能用震撼來形容了。(5)班級(jí)設(shè)立記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志，學(xué)生每天通過成長(zhǎng)日記對(duì)自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對(duì)下一天進(jìn)行規(guī)劃。社團(tuán)活動(dòng)須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。值日班長(zhǎng)全班輪流當(dāng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。通過自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實(shí)現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過自主管理力，學(xué)生們深刻體會(huì)到了“我的班級(jí)我做主”的主人翁意識(shí)。②“教師一言堂”變?yōu)椤皩W(xué)生百家爭(zhēng)鳴”堂； ③單純的知識(shí)傳授變?yōu)橹R(shí)能力情感的體驗(yàn)； ④唯一答案，標(biāo)準(zhǔn)答案變?yōu)槎喾N探究； ⑤整齊劃一變?yōu)殪`活多變； ⑥精英模式變?yōu)榇蟊娔Ｊ剑?⑦死記硬背變成體驗(yàn)感悟；⑧聽、說、讀、寫深化為探索思考； ⑨接受式變?yōu)橹鲃?dòng)探討式； ⑩安份守紀(jì)變?yōu)榇竽戀|(zhì)疑。課堂上效率不高，沒有落實(shí)好，就用“鋪天蓋地”的試卷來彌補(bǔ)。面對(duì)活生生的少年，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們呢？四、課堂成就質(zhì)量趙書記的報(bào)告中介紹昌樂二中給我印象最深的，就是他們打造的高效課堂。從教育的角度看，教師的“教育行動(dòng)與教育活動(dòng)”才是教師專業(yè)水平專業(yè)能力表現(xiàn)的主要領(lǐng)域。為何強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，這是因?yàn)閹熒P(guān)系是決定改革能否成功的關(guān)鍵性因素，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提條件。（三）教師應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者教師職業(yè)具有不可替代性。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，教師要做好教育工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，這種事業(yè)心、責(zé)任感和積極性可稱為教師的職業(yè)理想，也就是我們平時(shí)所說的師德。（二）要求教師提升自己的職業(yè)理想教師職業(yè)與其它職業(yè)重要的不同之處在于教師的職業(yè)態(tài)度和倫理，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生發(fā)展具有重大的直接的影響。而且由于互聯(lián)網(wǎng)的引入，知識(shí)的傳遞方式、課堂的概念，教師的作用和行為、學(xué)習(xí)的方式、思維的方式、生活的方式等都發(fā)生了巨大的變化。ISO9000是由社會(huì)上有論證資格的機(jī)構(gòu)進(jìn)行的客觀公正的評(píng)審，是社會(huì)對(duì)學(xué)校的公正評(píng)價(jià)，具有很高的可信度。解決了學(xué)校管理難題，提升了管理檔次。例如員工每日工作規(guī)范，印刷了工作規(guī)范情況記錄表，每個(gè)人的每項(xiàng)工作都有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，量化記錄，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，期末期中兩評(píng)定，其結(jié)果作為量化各崗位工作的依據(jù)。學(xué)校要求每位教職工真心實(shí)意地關(guān)心每一位學(xué)生，把“愛心”“寬容”“引導(dǎo)”“幫助”貫穿于教學(xué)全過程，教師觀念的轉(zhuǎn)變，給學(xué)校發(fā)展帶來巨大的動(dòng)力。它的原理簡(jiǎn)單地說，就是把學(xué)校的服務(wù)作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)崗位都制訂明確的責(zé)任目標(biāo)細(xì)則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關(guān)，責(zé)任到人，每半年對(duì)各年級(jí)、處室的所處理事務(wù)進(jìn)行一次檢查評(píng)審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關(guān)環(huán)節(jié)的責(zé)任，并及時(shí)整改。為此我在中學(xué)語文學(xué)習(xí)報(bào)還有別的報(bào)刊雜志發(fā)表了一些教學(xué)感悟，并加入了吉林省教育學(xué)會(huì)，目的就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己成為科研型的教師。教師要教學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)，更要花大功夫教學(xué)生做人，教師要做品格高尚，身心健康的人，教師要修煉性情，錘煉人格，提升做人的品味，大家知道，素質(zhì)核心是德育教育，是做人的教育，德育教育又分為兩個(gè)方面，第一，教師要有高尚的人格，高尚的師德，言傳身教，率先垂范。昌樂二中把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃、課前自習(xí)、專心討論聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)、課外自學(xué)。我們知道，學(xué)習(xí)欲望的滿足是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力唯一的源泉，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，不現(xiàn)實(shí)，最現(xiàn)實(shí)的是天天計(jì)劃，天天完成計(jì)劃，天天有進(jìn)步，天天快樂，天天幸福。教師文化，我工作，我辛苦，我進(jìn)步，我成功，我快樂，我幸福。尤其我們教語文的，語文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，基礎(chǔ)很多，如果把文化的設(shè)置合理化，學(xué)生熏陶在這樣的書香校園，文化底蘊(yùn)一定會(huì)提高。第七個(gè)理念：大力實(shí)施文化治校方略。我同學(xué)給我介紹了昌樂二中引進(jìn)海爾集團(tuán)ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，與學(xué)校管理嫁接，為辦學(xué)理念的貫徹實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障，促進(jìn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。這也符合國家中長(zhǎng)期發(fā)張綱要。教育服務(wù)包括校舍、管理、學(xué)校文化、教師授課等等。注重尊重教師的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教育不僅僅局限于學(xué)生目前的發(fā)展，更要著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，精神上強(qiáng)壯，身體上健康，學(xué)會(huì)熱愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，有明有識(shí)，富有創(chuàng)新意識(shí)和