【正文】 (教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家的)圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個(gè)魔術(shù)?！凹摇彼膫€(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。薦幼兒園小班科學(xué)教案 [1500薦字] 字一上 科學(xué)教案(5000)薦薦科中學(xué)三班上科教學(xué)案 教[1000案字] 薦科學(xué)教案 [1000字]第五篇：幼兒園中班科學(xué)教案幼兒園中班科學(xué)教案《圖形寶寶找家》活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)近平面圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢? C：“把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了” “對(duì)，把它打碎，變小小的” “我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的” “還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”。課前準(zhǔn)備：冰糖，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子，湯勺)玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。四，幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢?小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢? C：“先放白糖再放冰糖”“不對(duì)。C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢? C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。教學(xué)過程：一，回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。2提出新的問題：溶解的快和慢。T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快?！袄蠋熚也孪胛毒粫?huì)溶解，”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的”。C。會(huì)溶解。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。C。T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎? C：在，糖在水底呢? C：怎么糖不會(huì)不見呢? C：有一點(diǎn)糖不見了。C。T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢? C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。最后是活動(dòng)延伸部分：活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動(dòng)過程。教師用問題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專心的投入游戲。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動(dòng)的能力目標(biāo)。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識(shí)的建構(gòu)。請(qǐng)幼兒回家后找找家里哪些物品是磁鐵的朋友。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。師幼交流經(jīng)驗(yàn)科學(xué)領(lǐng)域教育的方法：一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動(dòng)手，通過觀察、實(shí)踐等方法認(rèn)識(shí)自然、探索自然；另一方面也強(qiáng)調(diào)教師的介紹和引導(dǎo)，通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息，幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學(xué)知識(shí)。磁鐵還能把什么物體吸起來呢? 你面前有很多材料，你自己動(dòng)手試一試吧！幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐，一邊和同伴交流。這一環(huán)節(jié)，把知識(shí)融入游戲，讓孩子們?cè)谕鎯褐袑W(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)。四、說過程 新《綱要》中提出：我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見。因此，我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。磁鐵在平時(shí)的生活中經(jīng)常見到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等。用磁鐵在自己身上找一找有無鐵制品（拉鏈、扣子等）。（隔著玻璃）（給幼兒發(fā)磁鐵）游戲：紙杯里取回形針。（收回幼兒手中的磁鐵）小結(jié)：說出磁鐵有哪些好朋友（剛才玩的鐵制品的名稱），教師邊親自演示邊分析，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。四個(gè)放有沙子和若干螺絲釘?shù)乃芰吓?。激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。延伸活動(dòng)：師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！!請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請(qǐng)舉手。然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎?師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。)師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。教師指導(dǎo)。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。親子活動(dòng) 好玩的磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。3..幼兒操作。提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？二、猜測(cè)與探究：誰是磁鐵的好朋友，并與幼兒用書中的表格圖畫對(duì)照。提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？ ，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？二、猜測(cè)與探究：誰是磁鐵的好朋友...活動(dòng)目標(biāo)：，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。（3）自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。“現(xiàn)在你們?cè)囋?，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。【活動(dòng)過程】激發(fā)幼兒探索的興趣。學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。）（3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。.幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西，請(qǐng)大家試一試。加深對(duì)磁鐵用處的了解。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。②”你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵“門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對(duì)磁鐵的了解?！耙龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，”原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。╳39。√39?，F(xiàn)在開始吧。不能被磁鐵吸起來的就在39。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在39。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的