【正文】 他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)生作文精彩結(jié)尾一、記事記敘文的結(jié)尾《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一只籠中鳥》）十五、靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。（《最難忘的一件事》）八、我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉）1九、我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈多面媽媽〉〉）三、王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。也有人會說：“是高貴的地位！”因為有了這高貴的地位，人人都會對你尊敬無比。時間如梭，一眨眼，五年過去了。日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長大了。結(jié)尾:親情如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經(jīng)過修飾達(dá)到一種意境。“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。一旦技術(shù)性手段進(jìn)入感情領(lǐng)域總沒有好結(jié)果。要讓大家成為朋友，使朋友的關(guān)系不斷鞏固，需要一種叫友情的東西去澆灌。死亡是一個沉重的話題，當(dāng)一次意外事故突然降臨到一個朝氣蓬勃的青少年身上時，悲劇的色彩更濃。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。沒有媽媽您，就沒有我的一切。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。（選自《我是一個音樂迷》）十八、夢幻遐想式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）十六、倒敘描寫式開頭。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。（選自〈〈兩種愛〉〉）十、揭示中心式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。（《最難忘的一件事》）八、妙用排比式開篇。比喻力求生動、貼切。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。（選自〈〈多面媽媽〉〉）三、開門見山式開頭。（選自〈〈懶的報應(yīng)〉〉）二、性格特征式開頭。第四篇：小學(xué)生作文精彩開頭小學(xué)生作文精彩開頭一、外貌描寫式開頭。都入過眼云煙，消失在記憶的最深處。童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清。人言歲月匆匆如東逝水，人言人生如朝霞，日出則，可日子依舊穩(wěn)妥地前行，不緊不慢，不焦不躁，一切仿佛依然還循著季節(jié)的節(jié)拍，從春光爛漫到夏柳成蔭，從秋風(fēng)熏香到冬水冰肌。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。親情:親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。因此總是那么容易的被攪渾、打碎。結(jié)尾:生命的意義就在于讓一個亥己不曉的人懂得自己的存在是有意義的，自己的生命是最寶貴的，應(yīng)該用生命去愛給予他愛的親人，朋友，敵人．還有這個曾經(jīng)讓其迷惑，讓他無奈，讓他欣慰的世界．友情:開頭:朋友，是你高興時與你分享快樂；是你幸福時使幸福增倍；是你困難時使困難分解；是你孤單時幫你趕走它；是你落魄時給你鼓勵的那個人?？虏旖鹪?jīng)說過：“人最寶貴的是生命，生命對每一個人來說都只有一次。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。如：我穿過時空隧道，來到了2035年?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（選自《我眼中的媽媽》）十四、引用歌詞式開頭。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達(dá)到廢寢忘食的地步。（文題是《我要克隆幾個自己》）十二、名人名言式開頭。如：我要將自己“嫁”給書。如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。（選自〈〈老師頌.〉〉）我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。設(shè)問式開頭。每個車站點里都站了許多候車人。如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學(xué)習(xí)的人。二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事?！兑患屛铱鞓返氖隆罚ㄓ浭拢┩甑纳钕裎宀拾邤痰膲?，像一串珍珠，使人留戀，使人向往，童年生活的點點滴滴，我永遠(yuǎn)都不能忘記，因為這五彩斑斕的夢和珍珠拼成了一個完整美好的童年！尤其是那一件事，更讓我眉開眼笑！《一件有趣的事》（記事）童年就像一幅畫，畫中的圖案五彩繽紛，每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。再說她那櫻桃小嘴，只要一打開，話匣子就如同機關(guān)槍似的。《我的弟弟》（寫人）他，胖乎乎的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，白里透紅的小臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛閃爍著智慧的光芒，一個大鼻子和一張櫻桃般的小嘴，雖然現(xiàn)在剛五歲，但個頭卻比同齡 的孩子高一大截，身高已有一米三了?！段业耐夤罚▽懭耍┪业耐夤畞須q，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。2曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。????????????????????????????????顧緯亞2往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。??張維維1當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。1有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當(dāng)你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。4聲音又響又脆，像炒豆子似的。4我們一邊唱歌一邊跳舞。柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉。4小鳥不知躲匿到什么地方去了。3田野里，青蛙的叫聲連成一片，?呱呱呱、呱呱呱?。3這是一只普普通通的蘋果。3烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。2那蜜蜂，好勤快喲，趕集似地飛來飛去。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一 幅水彩畫。2面包已經(jīng)烤熟了，好香啊!2藍(lán)藍(lán)的湖水和藍(lán)藍(lán)的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。只有自己種，才有吃不完的菜。1格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。1一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么?小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請教。從遠(yuǎn)處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了?！Y(jié)尾：我應(yīng)該感謝那個尷尬的早晨，使它讓我不再毛手毛腳，但是我也應(yīng)該和那個尷尬的早晨說“再見”，因為尷尬的滋味實在不好受。結(jié)尾：秋風(fēng)依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎？做人就得誠實，欺騙別人，也是在欺騙自己?。　秾擂蔚淖涛丁肺艺f，書是流水，亙古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來?? 結(jié)尾：書是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。清新的風(fēng)，掠過樹梢，一枝梨花擠過窗頭，那淡淡的花香猶如一絲和風(fēng)劃過心的湖面，蕩起陣陣漣漪。開頭：哼著那首最愛的歌，秋季詩雨，含意綿綿。牛奶色的花崗巖中穿插著黑銀 色的裝衣，嫵媚的光束透過芳艷的花紗。我靜靜地坐在沙發(fā)上，又一次翻開那本被我用過無數(shù)次的語文書，心緒仍徘徊在那一瞬間，溫暖涌上心頭。開頭：風(fēng)，偶爾路過車窗前，搖下透明的玻璃窗，一絲寒意襲上心頭。那是令所有中國人無限自豪的難忘瞬間。夜深了，天空暗了下來。看到她，我總會不由自主地笑，回憶起她的樣子，和那段如歌的美好時光?? 結(jié)尾：那抹純美的微笑，那段真摯的友情，我會永遠(yuǎn)將它珍藏在記憶的相冊里。我輕輕將它們一一拾起?? 結(jié)尾：讓我們將那一粒一粒的珠子拾起，串起記憶的往事，在每一個閑適的午后，盡情的回味??開頭：初夏的夜晚，天氣有些悶熱，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，竟無法入睡。幸福的，快樂的，憂傷的，悔恨的，刻骨銘心的，無限懷念的。雨，它帶著狂風(fēng)，帶著雷電！仿佛是一 張大網(wǎng)，鋪天蓋地！它似乎要占有這世界上的一切！似乎沒有人能與它對抗。三、題目：十四歲的天空【開頭】 ：如果花兒是紅色的，如果小草是綠色的，如果大海是藍(lán)色的，那么十四歲的天空，會是什么顏色的嗎？【結(jié)尾】 ：不知不覺已經(jīng)寫了這么多，十四歲的天空，是什么顏色的呢？紅色的拼搏，橙色的 夢想，黃色的希望，綠色的友誼，藍(lán)色的挫折，青色的收獲，紫色的等待??十四歲的天空，因有你，因有我，更加精彩！四、題目：我的小學(xué)生活【開頭】 生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕精彩的瞬間，相信都有值得我們回味和感動的事吧！走進(jìn)歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間??【結(jié)尾】: 那一幕幕瞬間，如今已經(jīng)成為回憶。寫事作文開頭和結(jié)尾一、題目：歲月【開頭】 ：歲月像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過，從手指尖輕輕繞過，從發(fā)梢上匆匆掠過，帶來了蕭瑟，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。三、題目：師生情【開頭】 ：光陰如梭，再過幾個月就要離開母校