千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 08:47 本頁面
【正文】 位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)……：億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法與原來所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。（1）從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流想法。)師：我們再選兩個(gè)國家：美國和俄羅斯。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。(板書課題)二、探究新知1．課件出示教材第11頁例5。引導(dǎo)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法：（1）先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。通過交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也在總結(jié)方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：1．在交流互動(dòng)中總結(jié)方法。學(xué)生有序離開教室。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。在○里填上“”“68○7869○69 57○5680○9098○89 提醒學(xué)生認(rèn)真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）。請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）組長畫珠子，其他同學(xué)們認(rèn)真看畫得對不對。 所以42大于37 板書：4237 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來探究一下。生1：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較）二、探究新知利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。課件出示；喜羊羊：我有42根小棒，我的多。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)20152016學(xué)第二學(xué)期三亞市第十小學(xué)一（2）班黎天妹教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第42頁。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。練習(xí)二的第5題。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。（3）引導(dǎo)概括比較方法。多個(gè)數(shù)的大小比較。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。四、總結(jié)今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：十位上的數(shù)不同哪一個(gè)數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，哪一個(gè)數(shù)字小這個(gè)數(shù)就小。三、練習(xí)提高：快速用手勢判斷并讀出來。.猜一猜。教學(xué)過程一、鋪墊引入以學(xué)生老師的年齡導(dǎo)入，進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)的比較，并揭示比較方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生知識
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