小學科學新課標學習體會-wenkub.com
2024-10-25 08:46 本頁面
【正文】 三、重視培養(yǎng)學生的實踐能力，體現課程的實踐性和綜合性 我們的語文教學要注重學語言的積累、感悟和運用，在準確把握教材的基礎上，從學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，讓語文從生活中來，到生活中去。回顧自己平日的教學，這方面總不敢大膽放手，雖然老師帶著他們步步為營，但是很大程度上制約了學生的自主性和創(chuàng)造力，也影響了他們合作能力的養(yǎng)成。而自己的日常教學雖對學生的語文素養(yǎng)有所關注，但并未引起足夠的重視，通過本次學習，我更堅定了以后的教學方向：我們在對學生語文基本能力培養(yǎng)的過程中，在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的同時，必須注重我們中華民族優(yōu)秀文化對學生的熏陶，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，以及道德修養(yǎng)、審美情趣的提升，注重良好個性和健全人格的培養(yǎng)。它的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地位。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。“指引”能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應當盡量與生活聯系起來。注意知識探究過程。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。二、教師必須改變過去的教學模式以往的教學，教師往往照本宣科?！睆娬{了大眾數學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。我會努力營造出民主的教學氛圍，創(chuàng)新教學方法，使學生在積極向上的氣氛中學好英語。四、重視評價的鼓勵作用，建立構成性與終結性相結合的課程評價體系。所以在平時教學中要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，采取多種方法，如簡筆畫、游戲比賽等多種方式激起
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