【正文】 新的征程，我將把感恩于感謝化作行動，把我全部的智慧與力量，奉獻給實驗風(fēng)光無限的遠方。并時時刻刻激勵著我做人力求真善美，德行高尚方為師。一年來，我深深體會到，在我們實驗小學(xué)這個和諧的大家庭里，人人都有我要學(xué)習(xí)的閃光點，只我要用心去學(xué)去做，就會得到豐厚的回報。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那里借來的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》兩本書，精心把心得上傳到我的個人博客里。因為作為學(xué)生的榜樣，引路人，我時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛。我負責(zé)代班的五年六班的安哲同學(xué)是個愛挑理的孩子，在英語課上經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子，因為他從南門回家我與他有了充分交流的機會，在田老師的配合下優(yōu)秀的小安哲變得豁達了。這句話確實是真理。那么最難管理的學(xué)生進步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。同時我承諾下學(xué)期開學(xué)按等次進行獎勵。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時，我忽然明白了一個道理：即使是智障的孩子也會感受到老師對他的關(guān)愛，也會懂得用心去珍惜這份愛，從而認真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。聯(lián)系到班主任后，班主任告訴我他家就在學(xué)校附近，平時也沒人接送。五年十班有個智障的孩子，平時上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動，根本不聽老師的話。今天，我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收獲與感悟，希望大家批評指正。第五篇：師德師風(fēng)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機會。不散布各種流言蜚語和小道消息，不在同事中拉幫結(jié)派、亂發(fā)議論。我作為一名剛上崗的新教師存在著許多不足之處，需要通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力?！庇苏弋斚茸月伞Ｗ呱先咧v臺，教書育人。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。謝謝大家！篇8：保育員師德師風(fēng)表態(tài)發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個。看到父母放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。謝謝大家！篇7：保育員師德師風(fēng)表態(tài)發(fā)言稿尊敬的XX：兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孔子的言論或許能為我們撥開天空中的迷霧，驅(qū)散我們內(nèi)心的陰霾。坦白說，我為他（她）的話感到悲哀。毫無疑問，皮皮老師是優(yōu)秀的。為什么他會沒話可寫？原因有二：一，詞窮，語文基礎(chǔ)差，不知道怎樣表達；二，老師不夠優(yōu)秀，沒有什么值得他寫。他的回答著實讓我哭笑不得。我以為反正他也不是那么爽快答應(yīng)，解不解釋都沒有關(guān)系，他一定不會在意。第三天，我正式宣布語文課代表名單，是那個女生。他繼續(xù)解釋。許是膽怯，許是感到意外。今天竟然有人會說我對人不公平？我在腦海中反復(fù)搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事？”沒有得到答案。10分鐘后，我收到了50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫?！毕Ｍ酉聛砦医?jīng)過獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如若此，我便欣慰。三、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，對學(xué)生身上存在的問題耐心引導(dǎo)，絕不體罰、侮辱、歧視學(xué)生。正是因為我們選擇了教師這一職業(yè)，所以就必須時刻以“學(xué)高為師，身正為范”這八個字來提醒自己，無私奉獻，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。其身不正，雖令不從?！蔽蚁?，作為教師，我們的師德就應(yīng)當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。對一個愛崗敬業(yè)的老師，他總是會想到各種辦法來教育引導(dǎo)學(xué)生的，對學(xué)生、對事業(yè)的愛，就這樣滲透在一件件小事中，滲透在一個個細節(jié)里。如有的人說讀書無用論就是消極因素，讀書有用論就是積極因素，其實，讀書你說有用就用，你說無用就無用，這些思想都影響我們的學(xué)習(xí)生活，所以平時注意多用積極因素鼓勵學(xué)生，如引導(dǎo)學(xué)生多用腦總是好的，別把上課時間用來睡覺，這樣對自己大腦發(fā)育是很不利的。教師要樂于奉獻，甘為人梯，從這些細微之處正是體現(xiàn)一個人的職業(yè)修養(yǎng)。一個有責(zé)任心的老師還要熱心為學(xué)生排擾解難，處處為他們著想。作為老師不光教會他們各種知識和能力，更要做他們的知心朋友。沒有愛就沒有教育，作為一個老師在教學(xué)工作中要以此為出發(fā)點，貫穿在整個教學(xué)過程中。我很慶幸讓學(xué)生們寫周記，如果沒有周記，我就沒有機會了解學(xué)生的心情，更不能及時的幫他們排憂解愁，是周記讓學(xué)生有了傾訴的空間，也增進了我了解學(xué)生的機會，拉近了我與學(xué)生的距離。她把第一塊切下的蛋糕雙手捧起，對我說：“老師，我愛你！”這一句聲音不大，卻堅定無比。那一刻，她哭了；我笑了。都勸她去找找，在得到我的準許后，她一個箭步就沖了出去。我就是再忙，只要周記本送來了，我都會認真地看，仔細的寫回信。她自己獨來獨往的時間越來越少了，她周圍的人越來越多了。她穩(wěn)重的性格，一絲不茍的工作態(tài)度，很快就在同學(xué)中贏得了一致好評。根據(jù)她的情況，我安排她擔(dān)任班級的生活委員。我呢？只能讓我爺爺來。才14歲的孩子，本是天真無邪的年齡，但是家庭的變故，父母的背棄，這些讓她無法像同齡的孩子一樣享受到父母的寵愛，家庭的溫暖。她的性格太內(nèi)向了，我意識到與她面對面的交流，還不是時候，她還沒有準備好。當別的孩子在父母面前撒嬌，享受父母的寵愛的時候，她那幼小的心靈卻承受著怎樣的傷痛??！我決定找她談?wù)劊胱屗ㄩ_心扉。她給我留下的印象很堅強，但那淡淡的憂傷與自卑是掩蓋不住的。后來老姑結(jié)婚了，我也跟著去了老姑的新家，直到上學(xué)時才回到奶奶家。爸爸和媽媽離婚時，誰都不想要我，我那時還太小，媽媽說要是把我判給她，她就要把我賣了。我相信：精誠所至，金石為開。想要表達什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展、性情的充分張揚。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進的動力。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。二、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。一、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。這是我最近通過四講一樹感受到的。雖然他們都有不同的性格，內(nèi)向、外向、活潑、大方、誠實、調(diào)皮，但都有感情和想法。趙婷婷先生，我們都知道，孩子和婆婆住在宿舍，為了工作，全心全意投入，全家一起上陣，都是為了我們家。和我們幼兒園的其他老師相比，我還有很多事情要做。我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他向教室跑去。我要是不注意，就往東涌路跑。蘇的孩子是我班上最調(diào)皮的學(xué)生。幼兒園的工作很繁瑣，經(jīng)常有很多考試。然而，我的腦海里充滿了這份工作，無論是工作還是下班后，我相信在座的各位都是一樣的。謝謝大家。各位同仁，師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，是一項常抓常新的工作，是教育部門和學(xué)校義不容辭的責(zé)任。