蘇教九下一厘米說課稿教學反思3篇-wenkub.com
2024-12-02 00:28 本頁面
【正文】 司馬遷之后，對《鴻門宴》的看法有很多，大多認 為項羽有勇無謀、剛愎自用，以致痛失良機，坐送霸業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。葉瀾老師倡導的“讓課堂煥發(fā)生命的活力”，也是這種境界。教師的教學只能通過學生的主動學習才能取得實效。葉圣陶說：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。從矛盾處來：有些文字看似矛盾，其實是作者故意為之，或蘊涵深意，教學中不可放過。通過對疑問 的討論研究，最終獲得提高，“有疑者卻要無疑，則此方是長進”。 這些“火”與“光”來自何處？從疑問處來。 這些手法的運用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時也增強了作品的藝術感染力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫出“圍觀的人議論紛紛”“四周一時變得非常安靜，有人輕微地咳嗽”“眾人‘呀’了一聲”“眾人哄笑”“眾人嬉笑”等圍觀群眾的反映和語音，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。 另外，讀者對事實真相十分清楚，但作品里的主人公卻難以澄清，這也是一種懸念手法的運用。 情節(jié)曲折 作品還成功地運用了烘托、對比的手法，增強了作品的表現(xiàn)力。可這在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。不夠！ —— 我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。 學生討論：從課文內容來看，陶影應該具有什么性格？找出相關內容來印證 自己的觀點。內科主治醫(yī)師。從事醫(yī)學工作 20 年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品 200 萬字。課堂中形成了一種全方位的“立體交流”，這種“立體交流”，與傳統(tǒng)的“注入式”教學方法和一般的“問答式”教學方法相比，有著無與倫比的優(yōu)越性，它既有教師與學生之間的信息傳遞，又有學生與學生之間的信息傳遞，它作用于教學雙方，充分反饋信息，使學生一反被動、靜止的狀態(tài)而富于強烈的參與意識，最大限度地調動全體學生的學習積極性，提高了課堂教學的效率。 三、說 教法與學法 教法 文學鑒賞本來就是仁者見仁、智者見智的精神活動。 2．體會小說這種文學體裁如何表達作者的情感以及如何使情感得到進一步的升華。 ◆情感、態(tài)度與價值觀： （ 1）體會人 物平凡中的偉大。 （ 2）通過分析人物形象把握小說主題。作者不是居高臨下地對陶影這樣的普通人做簡單的道德評判，而是把自己融入到普通人之中，以平視的眼光去關注普通人的情感世界，以悲憫情懷去感受他們的心靈，去挖掘他們身上的美德。小說的情節(jié) 就是圍繞“該不該買票“而展開的，而該不該買票的關鍵就是那“一厘米”。 二、 說教材 教材所處的地位及作用： 第二 單元的設置，主要是為了培養(yǎng)和提高學生文學作品的欣賞能力，安排《一厘米》，主要用以指導小說的賞析。 文中有很多對愛進行詮釋的比喻句，試從文中找出兩句，并以“愛”為主題，仿寫一個比喻句。 被愛是一種幸福，當作者問及那些在“前所未有的愛意中浸泡的孩子”是否感覺到這種莫大幸福時，孩子 竟然“漠然”回答“不，沒覺得誰愛我們”。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領，就像走路一樣，需反復練，才會舉步如飛。當會出的愛被隆重接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。愛與被愛高度簡化了，統(tǒng)一了。 我給我奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來，可我插的，她一直帶著，見著人就說，看，這是我孫女打扮我呢??我知道她最愛我了??另一個女孩說。翹翹辮女孩說。一個成人都爭執(zhí)不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中的女人，何時感受被男友所愛？回答一定是光怪陸離。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進的 課堂。 如果把愛定位于關懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！ 我震住了。 在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地問過。從人物關系看，兒子小也的行為和思想也對陶影這一形象起到了很好的側面表現(xiàn)作用。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車工賣票的司機進行對比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏，不講道理。這些手法的運用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時也增強了作品的藝術感染力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫了“圍觀的人議論紛紛”“四周一時變得非常安靜，有人輕微地咳嗽”“ 眾人‘呀’了一聲”“眾人哄笑”“眾人嬉笑”等圍觀群眾的反映和語言，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。作者通過這樣一件小事，一個小故事寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說一個人應該怎樣看待尊嚴的問題。 （ 3）竭力維護人格尊嚴，立場堅定 —— 這件事對我來說
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