【正文】 寫一寫：仿照本文的寫作方法，以“再見了，母校”為題寫一篇，整理到百草園上。學(xué)生在《英雄兒女》的伴奏中交流中國人民志愿軍的故事，面對這樣偉大的友誼，拿起筆來盡情的抒發(fā)你心中的那份感動(dòng)吧！學(xué)生書寫，進(jìn)行練筆。師引讀：今天大嫂是一瘸一拐來的，是背著孩子來的，她沿著崎嶇的山路送了一程又一程，這就是我們的大嫂，這就是我們的親人，帶著你對大嫂的感激之情、崇敬之情朗讀文。）師總結(jié)：八年來，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──“大娘，停住您送別的腳步吧！”志愿軍對朝鮮的關(guān)心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。”A．引導(dǎo)學(xué)生抓住“惟一”、“丟”、“背”等詞來體會(huì)，先理解“惟一”的意思，再談?wù)劇拔┮坏挠H人”對大娘意味著什么，接著體會(huì)大娘丟下的是什么，“背”起的又是什么，從而理解大娘對志愿軍的感情勝過親人。學(xué)生自學(xué)文，用心品讀全班交流，感受親情：（學(xué)生個(gè)人的感覺、體驗(yàn)、理解各不相同，在交流過程中，允許學(xué)生各抒己見，交流內(nèi)容要尊重學(xué)生的選擇，可以交流“大嫂”一段，也可以交流“大娘”、“小金花”一段，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文用典型事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。通過整體把握，細(xì)讀理解，品詞琢句，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的生活積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)對文本中的情感因素進(jìn)行挖掘和解讀，通過朗讀促進(jìn)學(xué)生語言和情感的同構(gòu)共生，讓他們深深體會(huì)到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士那比山高比海深、不是親人勝似親人的感情。關(guān)于作者魏巍的作品：《誰是最可愛的人》《東方》。他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。汽笛響了，列車徐徐開動(dòng)了，戰(zhàn)士們多鄉(xiāng)再看親人們一眼??！于是，他們只好請求隆隆前進(jìn)的列車──（課件）第二句。那一件件催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼。對于比較復(fù)雜的問題留到下節(jié)課解決。這種情誼豈止是親人，這真是（比山還高比海還深啊?。┥x。重點(diǎn)理解第一自然段。火車站分別圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國的前一刻，千萬朝鮮人民噙著淚花前來送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說著這樣一句話──出示課題圖片，板書課題：14 再見了，親人二、初讀課文，整體感知 ？帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？能用朗讀來表達(dá)你的情感嗎？可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來。2．有感情的朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。戰(zhàn)爭雖然離我們遠(yuǎn)去了，但我們彼此的心中確有一個(gè)共同的愿望──愿中朝兩國友誼永存！四、回顧全文，歸納總結(jié)本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動(dòng)的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，志愿軍戰(zhàn)士踏上異國他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一心，同甘共苦，都是為了對付共同的敵人，為了實(shí)現(xiàn)共同的愿望——和平，這就是愛國主義精神，這就是國際主義精神。（3）火車漸去漸遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們把頭探出窗外，只見大娘、小金花、大嫂依然佇立在站臺(tái)上，不停地?fù)]手告別。（1）在火車站臺(tái)上，志愿軍和朝鮮人民有道不完的離別話，訴不完的離別情。但此時(shí)此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動(dòng)。在志愿軍的心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。師：大娘與志愿軍（板書：不是親人，卻勝似親人）同桌合作學(xué)習(xí)2自然段（1）找出最感動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。（1）、我們一起來看這個(gè)句子，這里有很多詞語讓我們感動(dòng)，令我們震撼！相機(jī)引導(dǎo)：讀“唯一”在敵機(jī)來襲的緊急關(guān)頭，在兩人只能先救一人的情況下，大娘丟下了（唯一的小孫孫），卻把傷員（“背進(jìn)”）了防空洞，這“一丟”，“一背”，你體會(huì)到了什么？（大娘愛志愿軍，把志愿軍當(dāng)成是自己最重要的親人，大娘太偉大了。(4)誰來讀一讀這句話,讀出對大娘的敬佩之情。（1）默讀第一自然段從哪些地方看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？畫出相關(guān)的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。二、研讀課文1—3自然段，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。一、揭示課題，強(qiáng)化中心。理解志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民之間那種不是親人，勝似親人的親情，感受崇高的愛國主義和國際主義精神。對于比較復(fù)雜的問題留到下節(jié)課解決。這種情誼豈止是親人，這真是（比山還高比海還深?。。┥x。重點(diǎn)理解第一自然段?；疖囌痉謩e圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國的前一刻，千萬朝鮮人民噙著淚花前來送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說著這樣一句話──出示課題圖片，板書課題：14 再見了，親人二、初讀課文，整體感知 ？帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？能用朗讀來表達(dá)你的情感嗎？可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來。2．有感情的朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。在這片土地上，志愿軍戰(zhàn)士們付出了自己的青春與熱血，在這片土地上還長眠著許多優(yōu)秀的中華兒女，此時(shí)，他們怎能舍得離去呢？志愿軍戰(zhàn)士們只能從心底里喊道：“再見了，親人！”（引讀最后三個(gè)自然段）３、出示課件（離別的畫面）師：當(dāng)離別的抽泣聲與長鳴的汽笛聲交織在一起時(shí)，當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時(shí)，想到再也見不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，志愿軍戰(zhàn)士們再一次深情地呼喊著：“再見了，親人！”學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段。③、全班反饋討論。⑤指導(dǎo)朗讀。請你用朗讀的形式，讀出你對這句話的理解?？蛇@一去就是八年，１９５８年最后一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國，面對著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說著一句話，那就是“再見了，親人！”二、整體感知課文內(nèi)容。理解內(nèi)容，了解作者是怎樣表達(dá)思想感情的。有感情朗讀課文模仿課文寫法寫一段你與親人道別的情景的話附：板書再見了，親人 送打糕昏倒 大 娘救傷員失孫 深情厚誼小金花 救老王失母 大 嫂 挖野萊致殘第二篇：五年級《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。B、體會(huì)反問句的作用。全班反饋討論。10小結(jié)學(xué)法。）⑵指導(dǎo)有感情朗讀。(板書：深情厚誼)出示：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么忘記？ ⑴這比山還高比海還深的情誼說明了什么？ ⑵這是什么句？把它改成陳述句。1958年3月15日那天，朝鮮人民去車站含淚送志愿軍踏上回