【正文】 奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他這一宗旨卻是始終不變的?！菊n堂研討】本文以“變色龍”為題，具有怎樣的表達效果？“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。他的小說短小精悍，簡練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，語言明快，寓意深刻。他出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)，１８７９年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，１８８４年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。總之，本節(jié)課通過一系列活動，學(xué)生的四大語言技能已有較大的提高，對本節(jié)課的詞匯、句型、語法等語言知識也有較扎實的掌握。這就把本單元的目標(biāo)語言知識和旅游這一話題很好的結(jié)合起來了，寫調(diào)查報告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A 1b—2aab的內(nèi)容。(10′)環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語言操練即Pair work。這一環(huán)節(jié)中描述景點是學(xué)生主動運用語言的平臺，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描述中教會學(xué)生本節(jié)課的新詞匯。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六)、課后練習(xí)homework。二)、目標(biāo)語言呈現(xiàn)。初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了一定的英語基礎(chǔ)知識，聽說能力和初步的自主、合作、探究、實驗的能力。二、說教法與學(xué)法初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強，注意力易分散。B、會使用基本句型。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“I’d like to/ I’d love to”和“I hope to”等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地，以期拓展學(xué)生的知識面。22．略(三)23．A 24．舉例論證法 ；比喻論證法 25．D 26．示例：諸葛亮雖有奇才，但懷才不遇，只能躬耕于南陽。三、(一)15．這里指：“父母關(guān)愛孩子”、“孩子長大后外出謀求發(fā)展”、“孩子成為父母后又關(guān)愛自己的孩子”這種循環(huán)的過程。他正是靠著母親送給他的這句話，絕處逢生，走出人生低谷，創(chuàng)造出一個又一個的人生輝煌。24．第③段主要采用 和 的論證方法。23．本文段的中心論點是()(2分)A．真金總會發(fā)光。推薦自己總比等人發(fā)現(xiàn)強。④“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。韓愈的文章，第一次沒有被選中，第二次終被選中。真金就是真金，把它放入石頭中它還是真金。②要發(fā)光，得是真金。20．請列舉上文主要使用的其中一種說明方法，并談?wù)勂渥饔?(3分)21．第③段中加點的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?(3分)22．既然寒冷也是一種資源和能源，利用它也能為人類創(chuàng)造財富。19．下列說法正確的一項是()(2分)A．上文說明的對象是寒冷?，F(xiàn)在，醫(yī)學(xué)家還運用寒冷進行器官移植，保證了器官的存活；解決了異地異時器官移植的難題。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快結(jié)成冰，結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。②美國明尼蘇達州國際瀑布城，氣溫常在30℃以下，素有美國冰箱之稱。D．作者本來就不想回家，因為家鄉(xiāng)的物質(zhì)生活和文化生活都無法和大都市相比，當(dāng)年父母不愿回湖南老家，亦是如此。原載《視野》15．根據(jù)具體語境解釋上文中加點的詞語(2分)輪回： 16。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然的停下來轉(zhuǎn)回去。凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去 難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎 難道我成了斷線的風(fēng)箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什么不回家 因為我是一只小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一只小小鳥是我的終點。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸?！腥颂邸Ｉ细咧醒a習(xí)班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。（1分）三、現(xiàn)代文閱讀（34分）(一)小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。無為在岐路，兒女共沾巾。⑤《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ⑥《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉“少時”就有遠大抱負的句子是： 陳涉號召士卒起義時，鼓動性極強的句子是：二、古詩文閱讀(16分)(一)閱讀下面一首古詩，完成8—10題。仿句：書是 書是。D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖。5．下列四項中，不正確的兩項是()()(2分)A．《關(guān)雎》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》。n)溫馨(xīng)．．．．2．下列詞語中，有錯別字的一項是()(2分)A．濫竽充數(shù) 隨波而逝 明察秋毫 宮闕 B．余音繞梁 俯首貼耳 秋風(fēng)簫瑟 精采 C．抑揚頓挫 聲色俱厲 關(guān)關(guān)雎鳩 嶙峋 D．腐草為螢 鍥而不舍 靜影沉璧 珠簾3．下列詞語中加點字的解釋全都正確的一項是()(2分)A．無稽之談(考查)潛滋暗長(生長)肆虐(任意地干)B．銷聲匿跡(消失)杳無音信(遠得不見蹤影)絳紫(深藍色)C．不能自已(停止)姹紫嫣紅(嬌艷)淫雨(放縱)D．變賣典質(zhì)(抵押)面面相覷(驚懼)汲取(從下往上打水)4．下列句子用語得體的一項是()(2分)。)丟三落四(1224。)踉蹌(1224。引導(dǎo)學(xué)生層層深入的進行討論探究，從而歸納出文章的主旨。設(shè)置這個環(huán)節(jié)，核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本分析人物形象，同時讓學(xué)生有選擇性的賞讀，這樣就把說和讀、把評析人物和字句的賞析有機的結(jié)合了起來。接著繼續(xù)提問學(xué)生：“孔乙己的言談舉止也會令他周圍的人發(fā)笑，為什么？”然后請學(xué)生跳讀課文，動手圈畫有關(guān)孔乙己外貌、語言、動作等描寫的語句，有選擇性的加以品讀，并結(jié)合這些語句說說孔乙己是怎樣一個人?，需要借助多媒體等手段引導(dǎo)學(xué)生有條理的進行分析，老師可以對學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)狞c撥。（多媒體）明確： ；；；； 。” 我覺得這樣的導(dǎo)入語，讓學(xué)生入情入境，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時引導(dǎo)學(xué)生走進文本，很自然的過渡到第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上。三、說教法。學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法來刻畫人物的寫法，把握人物性格特征。《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。從不拖欠酒錢到十九個錢一直未還?？滓壹菏莻€被人譏諷但又（想和人交流）的人。孔乙己是以讀書人自居但又（把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤）的人。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，說明他窮酸潦倒、好吃懶做的經(jīng)濟狀況和性格特征。六個生活片斷：1眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；孔乙己教小伙計識字；孔乙己給小孩子們分茴香豆；側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的