兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計2-wenkub.com
2024-10-25 05:38 本頁面
【正文】 （3）知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠實謙虛?？鬃?答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？ 他能實事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。（齊讀課題）二、出示目標(biāo)借助注釋和工具書，默讀課文，理解文中的詞義，識別文言常用詞：以、去、及、湯、決、知，積累一部分常用文言詞語理解課文內(nèi)容，明白文中所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)從自然事物中探究事理的方法。３．你還喜歡這兩個小孩嗎？說說為什么六、布置作業(yè)把課文背熟，用自己的話為爸爸媽媽講這個故事。３．文白對讀，背誦課文教師一段一段地讀白話文《兩小兒辯日》，學(xué)生讀或背文言文《兩小兒辯日》。）指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學(xué)生說出每句話的意思，練習(xí)朗讀，并說出課文中重點詞語的意思。古人寫文章是用文言文，那么，用文言文記敘這個故事用多少個字呢？只用１１７個字。）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第三、四自然段。請你快速讀課文，把它讀得正確、流暢，自學(xué)不認(rèn)識的字。故事的主人公是兩個不知名的小孩兒。這樣就把學(xué)生讀懂文言文的過程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過程，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的層面，也為學(xué)生今后的文言文學(xué)習(xí)開了一個好頭。這樣做的想法有兩點：１． 降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。七、作業(yè)設(shè)計l、背誦課文內(nèi)容。引導(dǎo)探究：在兩千多年前，圣人孔子無法裁決的問題，到了科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，你能否為兩小兒的說法做一個公平的裁決呢？讓他們心服口服。(生讀)(4)師：兩小兒你爭我辯，雙方相持不下，只好請博學(xué)的孔子來裁決，但出乎他們意料的是，孔子這么有學(xué)問、有智慧的人卻也不知道這個問題，當(dāng)孔子不能決也時，兩小兒便情不自禁地笑曰——(生齊讀最后兩小兒說的話)。(3)學(xué)生分組分角色再讀課文。再讀課文，體會辯斗過程。第二段（第2—5自然段）：重點敘述了兩小兒是怎樣爭辯的。孔子在路上遇到兩個站孩兒在爭論太陽什么時候離人近，什么時候離人遠(yuǎn)。⑦兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”孰：誰。湯，熱水。為：是。”③一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！币裕赫J(rèn)為。其：他們（指兩小兒）。⑶在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，還可以分角色讀；通過讀來展示自己對課文的理解。⑶小組內(nèi)交流討論：講自己對詞和句子的理解，再連起來說一說課文的內(nèi)容；對不理解的地方共同討論解決。再讀課文，讀正確流利。你聽，有兩個古代的小孩兒，他們在為太陽爭論起來了。教學(xué)難點：參考注釋讀懂每句活的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。學(xué)無止境。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。師總結(jié)歸納：遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。（三）誦讀讀出語氣，讀出韻味，讀出對比的感覺。師板書：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近（二）了解兩個孩子各自的理由是什么？師：兩個孩子爭論的理由各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎？孩子找句子。（三）根據(jù)題目，你可以提出什么問題？（四）師梳理一下問題，兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？四、解文（小組學(xué)習(xí)討論兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？朗讀，匯/ 3報）（一）了解兩小兒各自不同看法是什么？師：兩小兒對太陽有不同的看法，各自的看法是什么呢？把語句勾出來。教學(xué)過程：一、背誦名言警句同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，知道孔子嗎？請講
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