【正文】 黑板上的板書也盡量用英語。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。，激發(fā)學生興趣在創(chuàng)設的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。，講練結合根據(jù)小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。3．能聽、說、唱7首歌謠。2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單地運用。調動全班同學的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。第五篇：小學五年級上冊英語教學計劃海星小學五年級英語教學計劃陳燕燕新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經(jīng)驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。2）字母在字母表中的順序。6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展。2．引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力。進行英語美文比賽。5)、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。1)、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的`自尊心和積極性。注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學的智力都有作用。三能防止操練時枯燥乏味。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。小學五年級上冊英語教學計劃14學生情況分析:五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較積極，對學習英語都有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。4. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。情景中正確使用所學句型。7) 能理解并復述9個小故事。3) 能學會單元的情景對話訓練。三、全冊教學目標及重難點a. 全冊教學目標：1) 能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。 小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。二、教材分析教材是繼承了前兩個年級的學習來設計的，開心英語的教材對大部分學生來說并不陌生。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。每一個Let39。五、提高教學質量措施：融會話教學與情景表演之中：巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。學習比較被動目前絕大部分的學生對英語的學習表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。三、五年級學生情況分析五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。內容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。3 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。情意目標1 培養(yǎng)濃厚的`學習興趣。第六板塊Listen and repeat 是語音訓練板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。 B16 Unit 6 In a nature park Part B amp。 Part B2 Unit1My new teachers Part B amp。(四)、語音訓練教師在教學過程中不要直接告訴學生字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。(三)、閱讀理解部分的教學讀懂對話或短文。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。因此，教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。能理解6個幽默小故事。能學會6個手工制作。：本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。：本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。二、教學內容分析：：本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。寫：；；、實物等寫出簡短的標題或描述。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。三、教學目標1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的提高有很大的幫助。在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。 歸納時，可從縱、橫兩方面進行。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心。這三類學困生通過家庭、學校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導是能得到提高、取得進步的。：，我覺得主要有以下幾種：(1)不想學：他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎?？梢越柚缕瘘c等教材和本教材內容相關的部分，組織學生多唱英文歌曲，多做游戲，以增強其對課內知識的理解力。給學生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。1)引入項目制作，實現(xiàn)任務教學。：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培養(yǎng)。8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。4. 能聽懂會唱8首歌曲。教學大綱對學生提出了以下目標要求：教材教學要求：1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻茏x懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。10)能了解簡單的中西方文化知識。5)能聽懂、會唱9首歌曲。三、全冊教學目標及重難點a、全冊教學目標：1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。這套教材的39。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。在理解語言的基礎上學說語言1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。為此，教師應做相應的調整。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。教法注意點 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 利用Let’s start 部分引入新詞。7． 能理解6個幽默小故事。3． 能學會6個手工制作。7． 實現(xiàn)整體設計。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學科內容。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。6．教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。能按四會要求掌握所學句型。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。（二）學期教學目標和奮斗目標形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。六、本冊教材學習的重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。能聽懂、會吟唱10首歌謠。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。（四）、情感態(tài)度二級目標有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。詞匯學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。小學五年級上冊英語教學計劃4(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。在逼真的39。能完成6個自我評價活動。能聽、說認讀21個單詞。二、教學目的、要求使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。本套教材的編寫，參考了國內外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性和求知欲。再復習重點，迎接考試。四、預期達到的結果根據(jù)五年級學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。第二階段，按題型綜合復習綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文的強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾