【正文】 并于2011年中期舉辦課題推進(jìn)交流會(huì)。加強(qiáng)教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。建立健全學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)。（8）、初中生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究。學(xué)生獲得未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的應(yīng)對(duì)能力。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。是針對(duì)一定比重的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，停留在“要我學(xué)”、“為考試而學(xué)”、“不得不學(xué)”的尷尬、被動(dòng)的局面，而立項(xiàng)的重在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)我們加強(qiáng)教師的教學(xué)反思，對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師也能獲得改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)知識(shí)，有利于建立學(xué)習(xí)共同體。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題要求，在中小學(xué)立項(xiàng)的行動(dòng)研究課題。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略研究，即在共同的教育目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。（1）、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉、《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃，在本校立項(xiàng)解決的第一個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標(biāo)，設(shè)計(jì)新方案中，準(zhǔn)確審視理解現(xiàn)用教科書(shū)的編者意圖，把握教科書(shū)的整體知識(shí)架構(gòu)和能力訓(xùn)練體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書(shū)的總體選材、布局及細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，作為課程建設(shè)者利用豐富的課程資源彌補(bǔ)新的教學(xué)內(nèi)容，并予以重新組合，形成個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容序列。為使教師的教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要。積極參加教育局組織的以行動(dòng)研究方法為主線的科研方法系列培訓(xùn)，定期組織校本培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助教師掌握并運(yùn)用科學(xué)的研究方法開(kāi)展課題研究，規(guī)范課題研究過(guò)程，抓好課題階段經(jīng)驗(yàn)交流。緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學(xué)實(shí)施策略》和《有效學(xué)校的探索與實(shí)踐》”主課題，繼續(xù)對(duì)學(xué)?！队行Ы虒W(xué)的研究與探索》課題要進(jìn)一步進(jìn)行充實(shí)、完善和提高，要在原來(lái)的基礎(chǔ)上形成研究風(fēng)格和特色。第五篇：教育科研工作計(jì)劃一、科研工作指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù)，以實(shí)施素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”的教育科研理念，深化教學(xué)行動(dòng)研究，“學(xué)、研、做”一體，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教師教學(xué)科研水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。4課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃十月、十一月組織好期中考試命題工作對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。抓好教學(xué)常規(guī)管理新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書(shū)工整，書(shū)寫規(guī)范。本我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：教育教學(xué)理論培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。檔案管理及活動(dòng)（課題立項(xiàng)、課題結(jié)題、過(guò)程運(yùn)作、成果及獎(jiǎng)勵(lì)）開(kāi)展情況（3）組織全縣課題立項(xiàng)、結(jié)題（4）組織上報(bào)市規(guī)劃課題立項(xiàng)、結(jié)題材料和省教研室課題立項(xiàng)、結(jié)題材料（5）建立我縣課題評(píng)審專家?guī)欤?）做好全縣教科研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體和教科研優(yōu)秀成果的評(píng)選和推選工作第二季度（7）舉辦2012年省市縣級(jí)課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)（8）開(kāi)始對(duì)市、縣級(jí)科研課題進(jìn)行組織過(guò)程評(píng)價(jià)（9）組織2012上半年縣級(jí)課題鑒定，做好省市級(jí)結(jié)題課題的鑒定材料申報(bào)工作（10）舉行學(xué)科課堂教學(xué)改革與課題研究交流研討會(huì)（11）到部分學(xué)校調(diào)研（12）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（13）課題研究階段性成果暨優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評(píng)選（14）教科研成果推廣，實(shí)施“生本教育”為抓手，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新第三季度（15）組織有關(guān)學(xué)校校園文化建設(shè)的課題研究交流研討會(huì)（16）組織部分教干和課題實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)（17）舉辦暑期培訓(xùn)班（18）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（19）組織參加全市學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì) 第四季度（20）完成2012年下半年縣級(jí)課題的立項(xiàng)和結(jié)題鑒定工作（21）組織申報(bào)2012年市級(jí)、省級(jí)立項(xiàng)課題，申報(bào)省市級(jí)、省級(jí)課題結(jié)題鑒定材料（22）各學(xué)校組織并上報(bào)實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)報(bào)告（23）對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)教育科研工作進(jìn)行評(píng)估檢查（24）組織參加全市教科研骨干教師培訓(xùn)（25）迎接全市對(duì)縣區(qū)、市直學(xué)校教科研工作評(píng)估（26）組織優(yōu)秀科研課題成果推廣會(huì)（27）選編優(yōu)秀案例（28）總結(jié)2012年教育科研工作2012年2月2日第四篇：教育科研工作計(jì)劃平湖小學(xué)20172018學(xué)教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以課堂教學(xué)模式改革為帶動(dòng)，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，努力使我校教育科研工作成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。特別是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育亟待解決的問(wèn)題設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目貼近教育改革的需要。（4）組織好課題的立項(xiàng)、結(jié)題以及教科研成果評(píng)選工作 繼續(xù)嚴(yán)把申請(qǐng)立項(xiàng)關(guān)、中期檢查關(guān)、論文撰寫關(guān)、結(jié)題鑒定關(guān)、成果轉(zhuǎn)化關(guān)，把課題研究落到實(shí)處。（2）規(guī)范學(xué)校教育科研工作的管理，使學(xué)校教育科研工作走向公開(kāi)化、規(guī)范化、常規(guī)化，使之成為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效工具重點(diǎn)抓好四方面的工作：一是組織培訓(xùn)學(xué)校教科室主任，從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)校教科室規(guī)范教育科研管理工作；二是指導(dǎo)學(xué)校教科室進(jìn)行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理；三是將教育科研先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)個(gè)人納入正常的管理范圍，發(fā)揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實(shí)處，促進(jìn)研究實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，力避大而空的課題。認(rèn)真總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳力度，加強(qiáng)科研成果的交流與推廣認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育科研工作的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行宣傳和交流，這樣才能不斷提升全縣教科研水平。針對(duì)中小學(xué)現(xiàn)行作業(yè)費(fèi)時(shí)低效的弊端，我們以讓學(xué)生親歷親為、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維水平為目的，在全縣義務(wù)教育段開(kāi)展《學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究》這一課題。圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一目標(biāo)，以提升師生的生命智慧為宗旨，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，加大課堂教學(xué)的開(kāi)放度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎度，提高課堂教學(xué)的效率度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的幸福度，努力讓課堂煥發(fā)出生命的活力。二是以實(shí)施“生本教育”為抓手，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。加強(qiáng)研究的過(guò)程管理，提高課題研究的質(zhì)量加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，除繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課題立項(xiàng)與結(jié)題鑒定制度外，本重點(diǎn)落實(shí)課題開(kāi)題論證制度、中期檢查制度、研究情況申報(bào)制度。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師的信息咨詢與指導(dǎo)。另一方面積極推薦和介紹我縣教育科研工作中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗(yàn)和典型，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。我縣教育局高度重視師訓(xùn)工作，適時(shí) 地提出了《以校為本、片區(qū)聯(lián)動(dòng)、整合力量、整體推進(jìn)》的研究與培訓(xùn)思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，堅(jiān)持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓(xùn)活動(dòng)大力開(kāi)展起來(lái)。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教育科研均衡發(fā)展 在教師培訓(xùn)工作中，以“教研科研一體化”為目標(biāo)，以“問(wèn)題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化”為具體要求，關(guān)注學(xué)校內(nèi)部存在的實(shí)際問(wèn)題，突出教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿拈_(kāi)發(fā)。教育發(fā)展，科研先行；通過(guò)教科研知識(shí)講座，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認(rèn)識(shí)到“科研興?！?、“科研強(qiáng)?！钡闹匾?，在教科研工作中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用；健全科研管理制度。從而推動(dòng)我縣現(xiàn)有高層次課題研究的順利進(jìn)行三、工作任務(wù)與措施（一）狠抓兩個(gè)落實(shí)，促進(jìn)教育科研工作全面提升一是繼續(xù)落實(shí)全縣“教育創(chuàng)新”解放思想大討論活動(dòng)會(huì)議精神和“生本教育”理念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，堅(jiān)持科研創(chuàng)新，更好地為教育決策服務(wù)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)教科研的應(yīng)有地位，創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，要樹(shù)立教育改革和發(fā)展離不開(kāi)教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮教科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè)，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評(píng)選、推廣管理，建立教科研工作的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師開(kāi)展教科研工作的積極性。用學(xué)校發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人發(fā)展，以個(gè)人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。（2）繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和首席教師、特級(jí)教師的帶動(dòng)作用。（1）通過(guò)每年9月的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)、每?jī)赡暌淮蔚男?nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級(jí)教壇新秀的評(píng)比、通過(guò)教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究